網絡對農村小學生品德形成的影響和作用研究

王崇龍 冉龍 陳東

摘 要：小學階段是每個人思想教育和價值觀念形成的關鍵時期，對接下來的健康成長有著重要的影響作用。在我國的農村地區，由于教育資源有限，且在網絡化的大環境中，對小學的品德教育仍存在著許多問題，對小學生的思想教育的培養已經成為各個學校的關注重點。主要概述了互聯網時代下，網絡對農村小學生品德形成的影響和作用。

關鍵詞：網絡;農村小學生;品德

互聯網技術的出現，使得整個社會進入了一個信息爆炸的時期。人們獲得信息的方法在不斷增多，同時農村區域的小學生也對網絡上的情況有著一定的好奇心，他們通過網絡來了解外面五光十色的世界。本文根據互聯網時代中，農村小學生的品德教育現狀及其相關問題，根據具體情況提出具體的教育措施，促進農村小學生品德教育水平的不斷提高。

一、網絡對農村小學生的品德形成的影響

互聯網作為一種高端的傳播技術，它已經完全地融入人們生活的每個方面。同時也給學校的教育資源帶來極大的豐富，它讓小學生的眼界不僅僅局限于農村之內，而深入地了解到外界形形色色的信息。給他們帶來極大便利的同時，也給小學生帶來了許多不利的影響，因此我們將網絡看為一把雙刃劍。

1.網絡對農村小學生品德教育的積極影響

在過去很長一段時間內，教學資源比較單調和枯燥。因此網絡出現在課堂中，激發了農村小學生的學習興趣。那些傳統的教學設施和單調的學習環境已經不再滿足小學生的當下需求，而計算機技術以及相關的網絡技術所帶來的多方面體驗更加符合學生的知識和情感方面的追求。通過網絡方式的新型教育，小學生的品德教育的效率明顯提高。互聯網技術極大豐富了教師的教學資源，便利了德育知識的傳授。同時教師可以通過網絡分享的教學經驗，提升德育方面的教學水平。

2.網絡對農村小學生品德教育的消極影響

網絡技術雖然讓學習資源不斷豐富，但是其中卻包含很多小學生尚不能接受的負面信息。這種惡性的網絡信息會損壞小學生的道德意識，會使得他們在各種不良文化中受到巨大沖擊。由于小學生尚處于認知階段，對于生活的世界還缺乏自己的理性判斷，無法很好地控制自己的行為。假如他們在虛擬的網絡中肆意而為，會讓他們對法律意識弱化，甚至會在不知情的情況下做出各種違反法律的行為。而畫面精美的網絡游戲極有可能使得小學生沉迷其中，他們可能會參與到暴力、逃學、偷竊等惡性行為中，這些對小學生的思想教育都是嚴重的危害。

二、互聯網的大背景下農村小學生品德教育現狀

在許多農村學校里，專業的品德教育老師還是偏少，他們在教授思想品德方面的專業性不強。這也導致了農村小學生的在品德教育中缺乏專業的指導，思想教育的質量偏低，教學水平也明顯不夠。農村中，許多老師對小學生的品德教育不重視，甚至是忽略性地帶過。沒有把思想品德教育作為一門專業的課程，只看重語、數、英等課程。還有一項重要的問題就是農村學校本身的教學資源不多，學生的學習知識途徑單一。整體的教學方法還是過于陳舊，與新時代的人才發展不相符合。

三、網絡化的大背景下農村小學生的品德教育方法

1.重視農村小學生的品德教育

在學校中應該要保證一定數量的專業品德教師。教育機構要做好教育資源整體城鄉調配。政府要鼓勵城市中的教師定期到農村地區進行支教，提升農村學校德育教師的綜合水平，讓學生受到專業的德育教學。農村的學校要按照相關標準開滿德育課程，把提高學生的德育教育看做是重要的事情。在日常教學中，學校要定期開展思想品德教學的課程活動，加強德育教學的整體管理。學校和老師要關心每位學生的思想情況，了解他們內心的真正想法。出現異常情況時要及時進行思想輔導教育，做好小學生的心理疏導工作。

2.加強農村學校教育資源的投入

一些農村學校的教學設備比較落后，學生的日常學習受到很大的束縛。政府需要加大資金的投入，讓農村學校可以購買更多的教學設備。教師的德育教學水平也要不斷提高，與社會接軌。同時，教師也可以利用網絡上豐富的信息資源，讓學生可以在農村中就了解到外面廣闊的世界。讓學生在使用網絡的同時，使學生警戒網絡帶他們帶來的弊端，強化小學生的道德意識與法律意識，讓小學生能夠明確品德教育對于他們帶來的重要意義。

雖然網絡技術的出現給人們帶來極大的便利，但是我們必須謹記網絡信息的參差不齊。農村教育科技水平相對于發達地區會明顯落后，而小學生的思想品德教育會受到忽視，而這種情況極容易給小學生的健康發展帶來嚴重的不利影響。所以，我們要立即加強在互聯網的大時代下農村小學生的品德教育。充分將互聯網作為教師在德育教學過程中的重要手段，對過去傳統和老舊的教學模式進行改善，給學生帶來更多的教學資源，培養出更多優秀的學生。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬