農村小學英語教學中的問題與對策

黃恒謙

摘 要：教育是百年大計，農村教育更是其中的關鍵，只有教育才可以提升國民素養，才可以為民族繁榮創新打下基礎。學生是“中國夢”實現的主要力量，在此基礎上必須要切實關注學生每一個學科的學習能力，特別是英語學科的教學，走出去，提升整個教育事業質量的關鍵環節。以往農村小學英語教學受到的重視不足，留守兒童缺少家庭教育，因此存在嚴重的問題，基于此從農村小學英語教學出發對存在的問題與解決問題的對策做出分析研究，希望可以給相關工作者帶去一定的參考和建議。

關鍵詞：農村;小學英語;教學;問題;對策

英語教育在小學課堂教學中的位置十分關鍵，但是在農村小學還存在重視性不足的問題，并且根據農村的實際情況看，留守兒童非常多，缺少家庭教育，缺少家長的看管以及關注，那么在此情況下就需要從農村實際教育情況出發，了解存在的問題，并且找出解決問題的對策。

一、農村小學英語教學存在的問題分析

（一）農村留守兒童偏多，缺少家庭教育

家庭教育與學校教育同等重要，家長意識到英語教學的重要性才可以增強對學生的關注力，繼而更好地輔助學校老師對學生加以輔導和關心。但是實際情況是農村家長多數外出打工，學生留在祖父母身邊，缺少家庭教育和家長的關注，留守兒童在學習方面缺少關心。特別是英語學習，一些家長盡管沒有外出，但是認為英語是初中教學的事情，可以在學生步入初中之后再去學習。對英語認識的能力非常弱，同時自身的文化素質和文化水平不是非常高，無法對學生做指導和輔助。

（二）農村小學英語重視度不足

由于小學英語在農村地區的英語課程開展時間不長，一些教師甚至上級領導對英語教學的重視度不足，認為只要學生能夠學好數學語文即可，這種思想嚴重阻礙了農村地區學生英語學習情況的提升，學生自然對英語學科也不會加以重視。山區農村小學，盡管教學條件不是非常優越，但是追趕城市教育的步伐不變，還需要將英語教學放在重要位置，迎合新課改的需要，做好教學調整，增強學生的學習興趣也讓學生的學習方法更為先進。

（三）學生缺乏學習興趣自信心不足

由于傳統教育觀念上的偏差，農村小學學生學習英語缺少興趣，對英語學科的認識不足，認為英語是一門陌生的語言，存在非常大的負擔，包袱感非常嚴重，特別是在背單詞、讀英語以及磨削單詞的過程中，這些都非常機械地在進行，因此也是枯燥乏味的，這樣就更加失去了英語學習的興趣。

另外，農村大部分學生都是留守兒童，從小受到的家庭教育不足，在自信心方面比較缺乏，缺少交流，也羞于張口說英語，經常會因為害怕不敢說英語，這樣會嚴重打擊學生的自信心。

二、小學英語教學問題的解決對策

（一）創建新的家長教育觀念，增強對留守兒童學習的關注

家長是學生學習的重要支撐，農村留守兒童比較多，在情感上的缺失讓學生對英語學習不夠重視，那么在這樣的情況下就需要教師聯合家長，提升家長對兒童學習的關注力，創新家長的教育觀念。教師可以使用視頻通話、微信等方式與家長之間進行聯系，讓家長可以對現有的教學情況有所了解，對英語學科也能夠有新的認知，加以關注。教師也可以創新教育教學方式，將課堂視頻錄制下來，傳播到家長微信群中，讓家長時刻關注學生的上課表現，進而拉近學生和家長之間的距離，也能夠給家長的頭腦注入一些新的觀念，對課堂有認知，對課堂有了解，那么教育和關心也可以有機會融入。

（二）提升農村小學英語教學的重視程度

盡管偏遠的農村小學在教育師資、設備還有教育投入上都存在不足，但是必須要從思想上提升對英語學科的關注力，英語是教育國際化的基礎，更是全球經濟發展以及復合型人才培養的關鍵，在這里從教育局、校領導一直到農村學校的教師，都需要樹立起全新的認知對新課改的相關內容做了解，全面的把農村小學英語教學放在新的形態上去理解，讓農村小學英語課程從被忽視到被重視。重視程度的提升才可以創造良好的學習環境，也才能夠改變傳統英語的位置，學生從思想到行動，都會更加積極。

（三）提升學生學習興趣增強學習自信心

學生學習興趣的提升直接關系到學習的效果和質量，那么教師如何在課堂上增強學生對英語學習的興趣是重點所在，具體可以從以下幾個方面做出選擇：

首先，做好英語課堂導入。好的開始是成功的一半，在這種情況下教師需要不斷創新導入的方式，爭取吸引學生的更多興趣，讓學生積極投入其中。例如，教師在導入新課的過程中可以使用故事的方法、情境創設或者演繹的方式，學生對這樣的學習活動會積極參與，將英語課堂看成是一種活動課堂。

其次，豐富教學方式。教學方式的豐富可以極大地改變學生枯燥學習、機械背單詞的狀態，在這里教師可以使用小組合作方法，若是條件允許還可以使用多媒體方法讓學生看到外面的世界，看到說英語的精彩，敢于練習，敢于開口說英語，進而進入到良性的學習循環當中。

綜上所述，本文對農村小學英語教學過程中存在的問題和解決對策進行了分析和研究，留守兒童過多、學校不重視和學生學習興趣低是主要問題，因此要在這幾個方面找到解決對策。

參考文獻：

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[3]王海平.農村小學英語教學中存在的問題與對策[J].都市家教（上半月），2014，（8）：270.

編輯 杜元元