探討如何開展小學語文課外閱讀指導

王媛媛

摘要：在小學教學中小學語文是基礎課程，在以后的學習和生活中都起到關鍵的作用，而語文課外閱讀可以有效提高小學生的語文成績。但是當前小學語文閱讀教學中還存在一些問題，阻礙小學語文教學的發展，為改善這一現狀，小學語文教師必須實現科學指導，提高小學語文教學質量。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;指導策略

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0073-01

語文是培養學生閱讀理解能力和語言表達能力的學科，自新課改以來，課外閱讀活動便以基本教學內容呈現在小學語文課程體系之中，《小學語文新課程標準》還規定了明確的課外閱讀量，推薦了許多課外讀物。對于小學語文老師而言，需要根據課程的實際開展情況對進度與教案進行改進，激發學生對于閱讀課外讀物的興趣，從而從小培養濃厚的閱讀興趣，掌握高效率的閱讀方法，提高綜合文化素質水平。

1.營造課外閱讀環境

目前，不少學校都開設有圖書館，而且很多班級都有專屬于自己班級的圖書架，此外，網絡上的電子書資源也十分豐富，各種各樣的圖書應有盡有。所以，身為語文教師，應充分把握這些資源，引導學生進行課外閱讀。誠然，現今小學生學業壓力比較重，但是正如魯迅先生所說：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。”不過，話雖如此，教師還是應當視情況給學生減壓，比如可以減少一些抄寫類的作業，然后讓學生利用這部分時間去讀書。要知道，語文是一門綜合性很強的科目，學生通過課外閱讀也能使自身的語文成績得到顯著提升。值得注意的是，教師在引導學生進行課外閱讀的時候，切莫一概而論，應該依據學生的年齡層次，有針對性地為他們推薦圖書。比如，對于低學段的學生，教師可以推薦一些繪本或者拼音讀物給他們看;而對于高學段的學生，教師則可以引導他們看一些白話文版或者漫畫版的文學名著。另外，為了強化學生對課外閱讀的認識，為了學生的課外閱讀能夠有效落實，教師應依據自身的教學情況設立閱讀課，每周一到兩節即可，或者也可以將閱讀課的時間打散，平均分攤到每一天，這樣做既能有效地培養學生的閱讀習慣，與此同時，還能在一定程度上緩解學生的學習壓力。

2.教會學生一定閱讀技巧

隨著信息化網絡平臺的發展，各種各樣的書籍都能輕易找到，但是小學生對于課外閱讀的選擇能力較差，很容易偏離本來的教學目標，所以教師和家長在進行課外閱讀任務的同時，還要對小學生語文課外閱讀書籍內容的選擇給出相應的指導，適當推薦一些有益于小學生目前階段健康成長的書籍。除了對書籍內容的選擇做出指導外，還要相應對閱讀方法進行傳授，不要盲目地閱讀而達不到學習的目的。

所以在小學生進行語文課外閱讀的時候，教師要指導學生在閱讀的同時做出相應的閱讀筆記，對閱讀中的關鍵語句進行重點的標注，做好名言名詞的積累，應用在以后的語文寫作或者平時生活中，對一些不懂的語句和詞匯也要相應地記錄下來，請教老師或者家長進行講解，一段時間內將小學生的閱讀筆記進行評比，對于優秀的小學生給予一定的獎勵，促進小學生進行語文課外閱讀，有效提升小學生語文課外閱讀能力，培養小學生課外閱讀的好習慣。

3.為學生提供更多的課外閱讀時間和空間

想要提高小學生語文課外閱讀的能力，就要給予小學生足夠的時間和空間去進行閱讀，所以在平時的學習中，家長和老師不要只是關注小學生成績的提高，應該進行全面的培養，提升小學生語文課外閱讀的能力，為小學生提供一個良好的閱讀時間和空間。

比如在現代的小學語文教學課堂上，可以利用多媒體的手段給學生播放一些有趣的、優秀的課外書籍內容，這樣可以有效地吸引小學生對課外閱讀產生興趣，再將播放的書籍提前準備好并發給學生閱讀，這樣學生就會在合理的時間和空間中自主進行課外閱讀，有效提高小學生語文課外閱讀能力。

4.家校共育

學生閱讀習慣的養成只靠學校是遠遠不夠的，家長必須要予以配合。而要想讓家長積極配合，教師就必須事先和家長做好溝通工作，溝通的目的只有一個，就是要讓家長和教師在學生閱讀習慣的培養上達成共識。不然很容易出現這樣的狀況：教師剛剛向學生推薦了一本很適合他們看的書，但是當學生拜托家長買書的時候，家長會說：“買什么買啊，買了你也不看。”這種狀況是真實存在的，而且對學生閱讀積極性的打擊也很大。由此觀之，要想切實落實學生課外閱讀習慣的培養，教師和家長的溝通非常必要。

5.做好課外閱讀交流

雖然課外閱讀活動是小學生自主、自發的行為活動，但是依然需要教師的宏觀監督與管理，比如為小學生制訂明確的課外閱讀計劃，組織小學生進行及時的課外閱讀交流。其中，及時的交流與互動是了解小學生課外閱讀效率、小學生閱讀水平以及小學生在課外閱讀中所遇到的問題等學情的直接方式，也是加深小學生閱讀感受的重要方式，因此，做好及時的課外閱讀交流，也是課外閱讀教學活動的重要程序。在此過程中，教師也可以對小學生的閱讀情況展開客觀評價，引導小學生說出自己對課外閱讀的感受，讓每一個小學生都能夠為下一輪課外閱讀活動做好準備。

結語

總而言之，作為小學語文教學的重要組成部分，課外閱讀對學生有著諸多好處，比如，通過課外閱讀學生可以豐富自己的精神世界，增長自己的見聞，這對學生的成長大有裨益。因此，身為語文教師，應積極引導學生進行課外閱讀，要知道，語文是一門綜合性很強的科目，所以讓學生進行課外閱讀不僅對學生自己有利，同時對教師教學工作的開展也有著很好的助推作用。

參考文獻：

[1]?魯曉花.如何有效開展小學語文課外閱讀指導[J].好家長，2018（30）.

[2]?范海群.小學語文課外閱讀指導的策略[J].語文教學與研究，2018（2）：118-118.