小學作文教學面臨的問題及應對策略

袁耐軍

摘要：在小學教育階段，作文教學占據著語文教學相當大的比重，其歷來都是教學的重點和難點。但是，寫作能力是一個人成長中非常重要的應用技能之一。因此，語文教師在實際的教學過程中一定要注重對學生進行寫作教學的研究與探索。但是，在實際作文教學過程中存在著一定的問題，使得當下小學語文寫作教學的實際狀況并不樂觀。這就要求教師在新課改的背景下根據寫作教學的實際問題，研究歸納改善寫作教學的相關策略，以促進小學生寫作能力的提升。

關鍵詞：小學語文;作文教學;新課改;問題;改善策略

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0089-01

小學寫作教學是語文教學的重點任務之一，也是教學的難點之所在。在新課改的實際背景下，小學語文寫作教學也在進行有效的改革。對于小學生來說，一般的都害怕寫作，一到寫作課程就沒有學習的興趣。筆者針對這一顯現，結合自身長期教學的實踐經驗，通過對學生進行教學觀察發現，學生不喜歡寫作教學的主要原因是教師在作文教學的實際過程中只是教授學生模仿范文寫作。這種情況就導致學生對寫作學習產生厭惡的現象，使得學生寫作能力得不到有效的提升。

1.小學語文寫作教學中存在的問題

1.1?學生自身上存在的問題。

（1）缺乏寫作的興趣。很多的學生缺乏寫作學習的興趣，但是寫作本身是一非常有意思的學習過程，學生通過情感感知到寫出文章是非常有意義的。但是，當下小學生大都是將寫作教學當做一個額外的工作來做，這就使得學生把學習寫作的主要目的變成了為了完成作業，并不是根據自己的想法去寫一些東西。這種情況下學生所要寫的文章大都是自己根本不想寫的一些東西，甚至是在家長的逼迫之下才進行寫作，整個寫作學習的一個過程完全的沒有任何的樂趣可言。

（2）學生很少進行大量閱讀。寫作是需要素材，小學生在小學學習的這個階段中主要的想法還是玩，對閱讀這一概念還沒有很好的認知。這就使得小學生寫作的時候沒有足夠的寫作素材。同時，很多的學生認為只要能夠完成作業就好了，在課余的時間里面也不進行閱讀，加之小學生生活素材積累相對較少，這就使得學生的寫作素材難以有效的積累起來，使得學生在寫作的時沒有素材可用。

1.2?教師在教學中存在的問題。在實際的作文教學中，學生才是寫作的主人，教師的教學對學生來說只是起到一個指導性的作用。但是，小學生的思維能力范圍畢竟是有限的，怎樣使學生能夠最大程的發揮自己的能力，并且能夠寫出好的作文是教師應該重點關注度的方向。筆者通過相關研究發現，一些教師的教學觀念還是比較的落后，學校缺乏相應的教學設備與資源，甚至是教學過程中學生的主體性得不到有效的發揮，從而制約著學生寫作水平的提升。

（1）教師在實際的寫作教學過程中，對學生的指導不夠重視。很多老師只重視作文教學的成績，并不注重對學生素養的提升，在教學的實際過程中套用范文的現象非常的多。

（2）在作文指導教學的實際過程中，教師只重視課內寫作教學訓練，沒能夠將生活作文資源與寫作教學結合起來，并不重視鼓勵學生去觀察生活，感悟生活素材，學生寫不出飽含情感的作文。

2.寫作教學改革的措施以及對策

2.1?轉變作文教學觀念。當下社會中，小學教育中語文寫作教學的實際狀況是，教師在實際的教學過程中過分的偏重于對學進行作文知識的傳授，從而忽視了對學生進行生活感知、道德品行的培養教育。針對這種現象的存在，小學語文寫作教學應該轉變相應的教學理念，保證在教學過程中使得思想內涵和實際操作能夠相匹配。因此，教師在實際的教過程中應明確小學寫作教學的目的，注重在實際的教學過程中培養學生知、情、意、行等多方面綜合性的能力。

2.2?以學生作為作文教學的主體。學生才是教學開展的主體。因此，在教學觀念轉變的實際過程中，小學語文作文教學一定要注意把學生作為教學的主體，通過實際的訓練來發揮學生習作的主動性和創造性。同時，在教學過程中一定要注重培養學生的道德品行，培養學生誠實的品格，使得學生能夠在寫作過程中能夠按照自己內心的想法去去寫作，促進學生多方面素質的提升。

2.3?聯系實際提升學生的寫作能力。寫作應該是“吸納”和“表達”的雙向性關系。也就是說，寫作如果沒有吸收好的養分就很難寫出好的文章。因此，當下的小學語文作文寫作的實際過程中，務必要將作文教學課堂和生活實際結在一起。教師可以開展一些開放式的教學方式，通過建立學校、家庭和生活三者結合的多渠道作文教學網絡，使得教師能夠帶領學生走出課堂，回歸生活，結合實際生活感知作文內涵，提升學生的寫作技巧和能力。

結語

在新課標的指導下，我國小學寫作教學的改革已經在全面的展開了。在傳統教學方式的影響下，教師首先要做的就是轉變作文教學的理念，打破傳統應試教育的束縛，在實際的教學過程中融入生活課程資源等新元素和新手段，以便培養學生形成更好的寫作習慣，讓學生的習作成為自覺，促進學生寫作水平的大幅提升，讓寫作教學不再孤單、不再乏味，而是魅力無限。

參考文獻：

[1]?王燕云.小學語文作文教學的創新與對策[J].學周刊，2014（36）：99.

[2]?張燕.小學作文教學的幾個難點問題及應對策略[J].培訓與研究（湖北教育學院學報），2004（03）：36-38.

[3]?李新農.我國小學作文教學改革問題與對策研究[D].湖南師范大學，2004.