翻轉式課堂在英語教學中的運用

陳明雪

摘要：翻轉課堂指的就是教師制作微視頻，學生在家中或是課外觀看視頻中的教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。它改變了傳統教學師生的角色，對于課堂使用的時間重新進行了規劃，有利于學生自主學習。

關鍵詞：初中英語;翻轉課堂;課堂效率

中圖分類號：G633.41?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0111-01

翻轉式課堂也叫顛倒課堂，指的是學生在家完成知識的學習，課堂上變成了老師與學生之間和學生與學生之間互動的場所。這種教學模式是對傳統課堂教學的一個顛覆，它改變了師生之間的角色，學生成為了課堂的主人，教師只是課堂活動的輔導者，這樣更有利于那些基礎知識差，經常請假的學生的自主學習，他們可以隨時學習教師關于講課內容制作的微視頻。英語課主要任務是對學生進行聽說讀寫能力的訓練，隨著翻轉課堂在各學科中如火如荼的展開，本文就翻轉課堂在英語教學中的運用進行探討。

1.翻轉課堂在初中英語教學中的作用

1.1?有利于提高學生的自主學習能力。在翻轉課堂教學中，學生的自主學習和思考可以得到充分發揮，學生在課前要按照教師留下的任務認真學習，這其實就是一個自主的預習階段，學生們在觀看微視頻時定會產生一些疑問，而這時沒有教師的及時講解，就會促使學生動腦思考來解決問題，有的可能會通過學生的查閱資料得到答案，實在不懂的也會讓他們在課上時認真聽講。所以翻轉課堂這種教學形式可以培養學生的發現和解決問題的能力。

1.2?有利于提高學生的語言表達能力。翻轉課堂教學給學生提供了一個英語表達的機會，學生可以真正使用英語表達自己的觀點。學生課前進行的學習活動同學之間可以運用英語進行交流，為上課做好了充分的準備，通過各種渠道獲得了很多的與所學內容相關的知識。翻轉課堂的課上學習就是一個師生交流學習成果的過程，在課上鼓勵學生們用英語來闡述某些問題，創造一個說英語的良好環境，有利于培養學生的語言表達能力，同時，也培養了教師與學生之間的感情。

2.在英語教學中進行翻轉課堂教學的過程

翻轉課堂教學模式是進一步的實現了對于傳統教學模式的顛覆，把以前“課堂授課——回家作業”的形式改變為“回家自習——課堂討論——完成作業”。

首先，課前的準備工作很重要。教師對教學內容總體把握要準確，制作視頻的成功是翻轉式課堂教學取得成功的第一步，要做到教學重點突出，學習目標要明確，然后根據視頻內容，教師本人或者是師生一起制定本次學習要達到的目標，學生要清楚地知道這節課是要學會什么，然后給學生制定“學習任務單”，清晰的列出學生要完成的任務。為了讓學生少走彎路，教師明確的告訴學生通過微課視頻學習可以完成哪些目標，通過查閱資料可以獲得哪些內容。總之，教師制作教學用的微視頻是翻轉式課堂教學能否取得成功的關鍵，這就需要教師認真的充分考慮學生的實際情況，所設計的東西能夠適應不同學生的學習方法和興趣愛好，還要注意微視頻的時間應把握在15分鐘左右，不宜太長，因為學生集中精力學習的時間很短，內容主要講解重點知識，難點問題還應留在課上解決，例如，課文中的重點詞匯的發音、句型或是一些語法知識，放讓學生在課堂上交流爭議難點問題效果會更好。

然后，教師要注意對學生課下自學的引導。翻轉式課堂教學模式改變了以往只能通過課上教師的講解獲得知識，隨著互聯網時代的到來，使得學生獲取知識的渠道越來越多了，學生在課下的學習途徑非常的多樣化，他們不僅可以通過網絡查找資料進行自我深入探究，也可以和同學在微信或qq等方式交流合作學習?？墒浅踔袑W生的自制力還很差，自主學習能力還有待培養，還很是需要教師引導的，所以教師一定要根據學習目標，結合自己學生的實際情況，制定出行之有效的監督措施。比如，教師給學生指出獲取知識的方向和方法，可以避免學生像無頭蒼蠅一樣沒有頭緒，到處查找，浪費了時間又沒有效果。教師在學生觀看微課后及時填寫自學報告單，一來可以檢查學生是否對微視頻進行了學習，二來也對微視頻內容進行了鞏固練習，學生填寫完畢后要及時得通過微信等形式反饋給老師，或是利用qq群等網上跟蹤測試的方法，這樣教師就能夠及時的掌握學生的學習動態，達到了全面監控管理的目的，這也便于教師確定課上要講解的內容，“以學定教”。

再次，教師要精心設計課堂活動。翻轉課堂最大的改變就是學生已經在課下進行了扎實的學習，通過各種途徑已經有了很大的收獲，但是還會有不解的疑惑，這就是我們教師課上要做的事情。那么，學生們到底哪部分還不懂呢，前邊說了可以通過網上跟蹤測試的方法了解，課堂上的學習主要的就是是師生對于這些問題的溝通，當然對于有疑慮的知識點教師還要進行集中講解，可以用師生互動的形式對于難點問題展開課上討論，對于一些課下活動的任務，還需要在課堂上進行檢查。例如，在上課之前教師讓學生分組根據英語課文進行話劇表演的排練，在好勝心的驅使下學生們會在課前認真的準備，準備的結果如何教師要給出一個恰當的評價，這就需要在課堂上進行小組的表演比賽，這個過程也使得學生對課文內容的理解更加準確，對本課的重點知識吃得更透徹?？傊?，課上就是一個師生交流的平臺，檢驗學生學習成果的平臺。

綜合上述，翻轉課堂教學作為一種新型的教學模式必是當前新課程改革的一個趨勢，它有利于課堂教學的開展，符合當代學生的學習方式，它正在各科的教學中探索嘗試。在初中英語教學中運用翻轉式課堂教學模式，更有利于學生學習的自主性、積極性，這需要教師做好充分的課前準備，認真制作微視頻，以學生為主，先學習后交流，以學定教，堅持一段時間后，學生的英語水平會有很大的提升，對于這樣一種新型的教學模式，它必定會提高我們的教學效率，值得我們廣大英語教師探索研究并嘗試使用。