紅色革命在道德法律教育教學(xué)中的應(yīng)用分析

梁娟梅

摘 要：社會主義核心價值觀在高校的教育工作中占據(jù)著重要的地位，它的教育方法和形式也在不斷的創(chuàng)新。而充分利用紅色資源逐漸成了推動核心價值觀教育的新方法。本文利用百色紅色資源，闡述了百色紅色資源在道德法律教學(xué)中的教育價值，并為利用百色紅色資源進(jìn)行教學(xué)提出建議。

關(guān)鍵詞：百色紅色資源 核心價值觀 道德法律

引言

紅色革命是我國特有的精神文化產(chǎn)品，它包含了我們獨(dú)特的文化價值。在過去的抗戰(zhàn)年代所形成的長征精神、井岡山精神和延安精神等，在我國建設(shè)時期的大慶精神等以及為反應(yīng)這些精神的紀(jì)念館、文物和烈士陵園等。這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對我們的社會發(fā)展及個人發(fā)展都具有重要的意義。本文以百色紅色資源為例闡述紅色革命在道德法律教育教學(xué)中的應(yīng)用。百色紅色資源內(nèi)容豐富，包含道德、文化素養(yǎng)、理想信念、愛國精神以及實事求是的工作作風(fēng)等，它是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人在百色市起義時創(chuàng)造的，并且在社會主義建設(shè)的過程中升華，具有歷史遺存價值的總稱。[1]

一、百色紅色在道德法律教育教學(xué)中的價值

1.有助于弘揚(yáng)民族精神

在長期的革命斗爭中，由鄧小平率領(lǐng)的紅軍及百色的各族人民，用鮮血和生命創(chuàng)造了具有紅色革命底蘊(yùn)的百色起義精神，它是百色起義勝利以及發(fā)展右江革命根據(jù)地的凈勝財富。發(fā)展和弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神及以創(chuàng)新為核心的時代精神是我國大學(xué)生社會主義價值觀的重要任務(wù)。 百色起義的勝利是廣西少數(shù)民族革命斗爭的見證，是具有地區(qū)特色的中國紅色資源。百色紅色資源既是時代與民族精神結(jié)合的產(chǎn)物，還是物質(zhì)與精神的結(jié)合體，更重要的是百色紅色資源還體現(xiàn)了具有民族特點的紅色革命精神。這種具有民族特色的紅色資源不僅反應(yīng)了在革命斗爭時期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的廣西少數(shù)民族與國民黨之間的艱苦斗爭，又充分體現(xiàn)了紅七軍愛國奉獻(xiàn)、爭先創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)務(wù)實的百色起義精神。隨著時代的不斷發(fā)展，百色紅色資源有了新內(nèi)涵，逐漸發(fā)展成為為高校進(jìn)行民族精神的載體，這有利于教育大學(xué)生弘揚(yáng)民族精神。并引導(dǎo)他們服務(wù)于人民和國家觀念，時刻鞭策他們提升自身的責(zé)任感，從而樹立自由平等、公平公正的價值取向。[2]

2.有助于提升學(xué)生的理想信念

百色紅色資源鄧小平領(lǐng)導(dǎo)的老一輩革命先驅(qū)在廣西百色及其周邊進(jìn)行的革命斗爭，它是革命歷史的見證，也是紅色文化的凝聚。在鄧小平等革命領(lǐng)導(dǎo)人率領(lǐng)的紅七軍在滇黔桂進(jìn)行的艱苦斗爭;在敵我差距較大的情況下，仍然堅定信念，不怕犧牲，對勝利充滿信心，這場戰(zhàn)斗震撼了百色這塊革命熱土，也將這種鍥而不舍艱苦奮斗的革命精神和信念一代一代的傳遞下去。輝煌的歷史事跡不僅豐富了教學(xué)的內(nèi)容，而且能夠使學(xué)生更加直觀的感受這種堅定信念和不屈不撓的革命精神，從而打破了將單純灌輸理論的枯燥性。另外，采用趣味性和參與性的方式，能夠有助于學(xué)生充分了解革命時期先輩們那種不屈不撓的信念，有利于學(xué)生向革命先輩學(xué)習(xí)，將個人追求與國家命運(yùn)相結(jié)合，作為中國特色社會主義共同理想。[3]

3.有助于提升學(xué)生榮辱觀

百色紅色資源的每一處紀(jì)念館和它的每一份歷史文件所展現(xiàn)的是在那段艱苦斗爭的歲月里，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人和工農(nóng)紅軍不屈不撓、艱苦奮斗的革命精神，所詮釋的是革命先輩為人民服務(wù)、為了國家和民族的未來而獻(xiàn)身的高尚道德境界。而作為社會主義未來的高校大學(xué)生，其榮辱觀決定了自身的發(fā)展方向及高度，這與社會的價值取向關(guān)系密切。通過對高校大學(xué)生進(jìn)行社會主義榮辱觀教育，有利于增強(qiáng)他們的敬業(yè)精神、愛國主義情懷和榮辱感，有助于提升他們的友善、誠信的道德認(rèn)知。[4]

二、利用百色紅色資源進(jìn)行教學(xué)的舉措

1.創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容

思想政治教育的理論課程大多以紅色文化為題材，但是由于課本上的內(nèi)容過于抽象，導(dǎo)致學(xué)生不能直觀的感受紅色資源的魅力所在。因此，在教學(xué)內(nèi)容上要對政治理論課進(jìn)行改革，要考慮到學(xué)生的接受能力，使紅色資源生動地融入到教學(xué)實踐中去，從而提高課程的可讀性。首先是教育形式的創(chuàng)新，教學(xué)方法要靈活多變，例如采用知識擴(kuò)展、分類專題和史實案例等。將紅色資源徹底融入到教學(xué)中，結(jié)合先進(jìn)的傳媒技術(shù)，將紅色革命題材滲透到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中去;其次是豐富教學(xué)內(nèi)容，將具有中國特色傳統(tǒng)文化的紅色資源和地方特色民族文化的紅色資源相結(jié)合，以加強(qiáng)教育核心價值觀的說服力。另外，由于不同民族、不同歷史、不同地區(qū)具有不同特點的紅色資源，基于此，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行主體性選修試驗，要充分利用不同特點的紅色資源，增加學(xué)生的自主選擇，這樣更能調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)和了解并感悟核心價值觀的興趣。[5]

2.加強(qiáng)高校對核心價值觀的教育

社會主義核心價值觀除了在高校課堂中進(jìn)行教學(xué)外，還要充分的利用社會實踐，鞏固課堂的教學(xué)效果。紅色資源為高校進(jìn)行社會主義價值觀的教學(xué)提供了載體，為實踐教育活動創(chuàng)造了空間，為學(xué)生參與社會實踐提供了舞臺。高校要改善原有的組織狀態(tài)，制定完善的教育制度，完善實踐教育評價體系，加強(qiáng)學(xué)生體驗紅色生活，并且做好評價工作，只有加強(qiáng)學(xué)生的體驗，他們才更會接受紅色資源的洗禮，從而改善自己的價值觀和人生觀，從而提升他們的思想道德境界。

結(jié)語

總之，紅色資源經(jīng)過時間的沉淀，積累了更加豐富的具有獨(dú)特的內(nèi)涵，已經(jīng)逐漸形成了固定的文化內(nèi)涵，加上自身的價值深度，為社會主義核心價值觀的教學(xué)開辟了道路。作為教育高校學(xué)生社會主義核心價值觀的主要載體，百色起義精神等無數(shù)的具有民族地區(qū)特色的紅色資源在社會主義核心價值觀教育中發(fā)揮著其特有的能量。

參考文獻(xiàn)

[1]李森.高校社會主義核心價值觀教育路徑研究—以百色紅色資源利用為例[J].賀州學(xué)院學(xué)報，2017（1）：59-63.

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[3]何森林.多元文化背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育策略探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（19）.

[4]劉爭先.紅色資源在大學(xué)生愛國主義教育中的價值及應(yīng)用[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2007（3）.

[5]周炳群.開發(fā)和利用百色紅色資源加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課教學(xué)[J].百色學(xué)院學(xué)報，2010（8）.

[6]胡耀南，磨桂芳.論紅色資源在高校馬克思主義信仰教育中的價值及實現(xiàn)—以百色紅色資源為例[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2016，34（6）：68-70.