臨床護(hù)理路徑對精神科抑郁癥患者中的應(yīng)用效果分析

陳慧

【摘要】目的 探討分析精神科抑郁癥患者中臨床護(hù)理路徑的應(yīng)用效果。方法 選取我院收治的抑郁癥患者，參照患者的入院治療的順序進(jìn)行編號，單號為常規(guī)組（n=36，予以常規(guī)干預(yù)模式下的健康教育），雙號為實(shí)驗(yàn)組（n=36，采取臨床護(hù)理路徑模式的健康教育），觀察對比兩組患者護(hù)理滿意度以護(hù)理后SDS評分。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組患者的護(hù)理滿意度、SDS評分情況與常規(guī)組進(jìn)行比較，均具有顯著的優(yōu)勢且差異較大（P<0.05）。結(jié)論 精神科抑郁患者采取臨床護(hù)理路徑模式，能顯著提升患者的護(hù)理滿意度，降低患者的抑郁評分。

【關(guān)鍵詞】抑郁癥；臨床護(hù)理路徑；應(yīng)用效果

【中圖分類號】R473.74 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】ISSN.2095.6681.2018.32..02

筆者就抑郁癥患者行常規(guī)干預(yù)模式下的健康教育、臨床護(hù)理路徑模式健康教育對患者護(hù)理滿意度于SDS評分的情況展開探討，現(xiàn)將相關(guān)內(nèi)容簡要作如下報(bào)告。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究入選的72例抑郁癥患者來源于我院精神科2016年11月～2017年9月期間收治，參照患者的入院治療的順序進(jìn)行編號，單號為常規(guī)組，雙號為實(shí)驗(yàn)組，每組均36例。常規(guī)組：男性患者19例，女性患者17例，年齡范圍在24～59歲之間，平均病程為（3.21±0.28）年。實(shí)驗(yàn)組：男性患者18例，女性患者18例，年齡范圍在25～60歲之間，平均病程（3.26±0.27）年。兩組患者臨床資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理（P>0.05），有比較價(jià)值。

1.2 護(hù)理方法

常規(guī)組：予以該組患者常規(guī)護(hù)理干預(yù)模式的健康教育。實(shí)驗(yàn)組：予以該組患者臨床護(hù)理路徑模式的健康教育。①由護(hù)士長引導(dǎo)護(hù)理人員編寫臨床護(hù)理路徑表格，包括教育日期、教育時(shí)段，教育內(nèi)容、教育方案、教育評價(jià)等內(nèi)容。②護(hù)理人員在患者入院時(shí)建立完整的護(hù)理病歷，病歷內(nèi)容包括入院評估、護(hù)理記錄、出院指導(dǎo)等。③護(hù)士長定期檢查患者對健康教育內(nèi)容的掌握情況，指出不足。健康教育內(nèi)容：入院時(shí)，將醫(yī)院環(huán)境、主治醫(yī)生與責(zé)任護(hù)士、醫(yī)院相關(guān)制度詳細(xì)為患者進(jìn)行介紹，并適當(dāng)給予患者安慰與鼓勵；病情穩(wěn)定階段，為患者詳細(xì)介紹抑郁癥的發(fā)病原因、治療方式方法、藥物作用等；病情恢復(fù)階段，護(hù)理人員在此期間應(yīng)盡可能多與患者進(jìn)行溝通、交流，耐心，根據(jù)患者不良情緒的產(chǎn)生原因給予有針對性的疏導(dǎo)，并鼓勵患者樹立起戰(zhàn)勝抑郁癥的信心；出院前期，護(hù)理人員為患者提供出院指導(dǎo)、用藥等方面的指導(dǎo)，囑咐應(yīng)遵醫(yī)囑堅(jiān)持服藥，為患者介紹復(fù)發(fā)的征兆，此外向患者家屬指導(dǎo)家庭護(hù)理措施，促進(jìn)患者早日回歸到社會生活中。

1.3 觀察指標(biāo)

患者住院期間的護(hù)理滿意度與護(hù)理后的抑郁狀態(tài)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本研究中產(chǎn)生的相關(guān)數(shù)據(jù)借助SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析處理，以“x±s”與百分比（%）來表示相關(guān)數(shù)據(jù)，并分別以t與x2進(jìn)行檢驗(yàn)，P<0.05表示為差異較大具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

護(hù)理干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組患者的護(hù)理滿意度、SDS評分情況與常規(guī)組進(jìn)行比較，具有較大差異（P<0.05），組間患者的護(hù)理滿意度與SDS評分情況如表1所示。

3 討 論

抑郁癥是一種情感性精神障礙，是精神科常見且多發(fā)的一種疾病，加強(qiáng)對抑郁癥患者的健康教育至關(guān)重要。臨床護(hù)理路徑下的健康教育，通過為患者提供有計(jì)劃、有預(yù)見性的健康教育，有效優(yōu)化了護(hù)理服務(wù)流程，讓患者明確自己的護(hù)理目標(biāo)并自覺參與到護(hù)理過程之中。臨床研究表明，抑郁癥患者伴有認(rèn)知功能減退的情況[1]，對此應(yīng)用臨床護(hù)理路徑模式對抑郁癥患者進(jìn)行健康教育，并與常規(guī)護(hù)理干預(yù)模式下的健康教育進(jìn)行對比，研究結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組患者的護(hù)理滿意度、SDS評分情況與常規(guī)組患者進(jìn)行比較，均具有顯著優(yōu)勢，且組間差異較大（P<0.05）。綜上所述，精神科抑郁癥患者中臨床護(hù)理路徑模式下的健康教育的應(yīng)用，有助于提升患者的護(hù)理滿意度，降低患者的抑郁程度，效果顯著值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)

[1] 李福球，鐘貝吉.床路徑在抑郁癥患者中的應(yīng)用效果分析[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（9）：1306-1307.

本文編輯：李 豆