加強課外科普閱讀，提升學生科學素養

胡成清

摘 要：科普閱讀活動不僅有效地拓展和延伸了科學活動，也是當今科學實踐活動當中非常重要的形式。開展課外科普閱讀，可以提高學生學習的興趣，提高學生的求知欲，豐富學生的知識儲備，拓寬學生的視野，鍛煉學生的思維，充實課堂教學，使學生體會到學習的樂趣，培養學生科普閱讀的習慣，提高學生科普閱讀的能力。

關鍵詞：科普閱讀；科學素養；科學知識

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）05-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.089

當前小學生由于受到應試教育的影響，學習具有很強的功利性，很少有學生會去主動閱讀科普讀物。學生不去閱讀科普讀物，對科學知識不夠了解，無法產生興趣，自身的知識面就會比較狹窄。小學科學教師要鼓勵學生閱讀課外科普書籍，并且利用網絡平臺閱讀，激發學生的閱讀興趣，使學生的科學素養不斷提高。

一、加強課外科普閱讀的措施

（一）營造良好的科普閱讀氣氛

學校的圖書館要專門建立“科普角”，舉辦各種借閱活動，利用各種手段吸引學生到圖書館借閱科普書籍，提高圖書館科普書籍的借閱率，擴大科普書籍的流通面積。在每個班級當中，建立圖書角，教師鼓勵學生將自己喜歡的科普圖書帶到學校和同學分享，教師可以設置專門的閱讀課，讓學生互相借閱科普圖書。在科普網絡閱讀平臺建立專題欄目，從而呈現出更加豐富的科普閱讀資源，促進學生的交流。

（二）建立科普閱讀部落

建立個性化的課外閱讀部落，以文學作品的題材為基礎，分成各個不同的部落。例如：科幻小說部落、科普童話部落、異想天開部落。在每個不同的部落設置從下到上的等級制度，根據不同的優勢將學生分配到相應的部落。通過閱讀積分的方式，吸引學生去閱讀，當學生的積分達到一定數值，就可以獲得升級，并同時擁有升級部落的權利。

開展豐富的科普閱讀部落活動，可以讓學生通過科普閱讀獲得樂趣。例如，科學教師可以組織智力搶答競賽；可以組織學生觀看《南極大冒險》等科幻電影，并且讓每個學生觀看之后寫觀后感；可以組織學生閱讀科普小說、童話等，并讓學生大膽想象進行寫作，鼓勵他們向科學版專欄投稿，從而使學生獲得成就感。

（三）加強網絡閱讀平臺的交流

在學校范圍當中，可以建立科普網絡閱讀平臺，通過論壇的形式開設科普閱讀專欄，并且定期推薦適合學生閱讀的科普圖書，推薦人員可以是教師，也可以是家長和學生。學校可以聯系校園電子圖書館和各種網絡閱讀平臺，鼓勵學生將自己的觀后感發布到論壇當中，讓學生在論壇當中討論對文章的看法，共享閱讀資源，獲得更多的收獲，從而讓學生更好地投入到閱讀當中。

（四）推薦課外閱讀部落的書目

讀書網站要不斷推薦適合各個年齡階段的書籍，教師要指導學生更好地進行閱讀，獲取更多的知識。推薦的科普書籍要具有吸引人的題目和豐富的內容，例如《十萬個為什么》《地球家園》等，使學生的閱讀面不斷拓展。教師和學生也可以推薦自己喜歡的書籍，使推薦書目不斷得到充實。

二、加強課外科普閱讀的作用

（一）家長更加重視學生的課外科普閱讀

通過各種科普閱讀活動，越來越多的家庭開始重視科普閱讀的作用，明確表示，科普閱讀可以提升學生的科學素養，在今后會鼓勵學生積極參與到課外科普閱讀活動當中。

（二）提高學生的科普閱讀興趣

利用各種科普閱讀活動，可以讓學生在自由的空間交流閱讀經驗，使學生更加積極地利用課外時間閱讀科普圖書，更加喜愛科普書籍和科學課，在課堂上表現得更加積極，使科普閱讀活動成為學生生活和學習當中不可分割的一部分。

（三）提高學生的科學素養

學校塑造良好的科普閱讀氛圍，可以拓展學生的知識面，創新傳統課堂教學方式，建立良好的課堂教學氛圍。例如在講解“太陽系”的時候，通過閱讀各種書籍和雜志，學生可以明確冥王星屬于矮行星，因此當今太陽系只有八大行星。閱讀大量的科普書籍，可以提高學生的科學素養和思維靈動性，保持積極向上的精神面貌，并且在全校范圍內營造積極閱讀的氛圍。

（四）轉變教師的教學觀念

利用各種科普閱讀活動，可以保證教師深入了解科學教學。明確要想讓學生獲得科學知識，不僅要利用課堂時間，更重要的是培養學生閱讀科普書籍的興趣。營造愉悅的科普閱讀氛圍，可以提高學生的科學素養，讓學生在科學的海洋當中獲得成長。改革當今的科學課堂教學，更好聯系課內知識和課外知識，建立完善的課外科普閱讀體系，建立科學的課程體系。

綜上所述，通過加強課外科普閱讀，可以有效提升學生的科學素養。因此，在當今的小學科學教學當中，教師需要豐富課外科普閱讀活動，讓學生通過課外科普閱讀感受到學習科學知識的樂趣，分享自己的閱讀收獲，從而引導學生不斷追求科普閱讀的愉悅感，使學生的科學素養不斷提升。這樣的教學方式，有利于更好地發展小學科學教育，提高科學教學效率。

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