淺析導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

葉奮

摘 要：數(shù)學(xué)是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過程中，越來越多的新型教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到推廣，而導(dǎo)學(xué)案無疑是眾多新型教學(xué)方法中最受教師和學(xué)生青睞的一種，它從本質(zhì)上打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多限制，但是導(dǎo)學(xué)案在具體的編寫和使用中，也存在著一些問題。要想解決這些問題，將導(dǎo)學(xué)案有效應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案編寫，正確使用導(dǎo)學(xué)案。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）05-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.016

導(dǎo)學(xué)案是新課程標(biāo)準(zhǔn)中極為推崇的一種教學(xué)方法，為高中數(shù)學(xué)開辟了全新的教學(xué)局面，在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體的核心理念，實(shí)現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的完美結(jié)合，可以為高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建提供保障。但是由于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)在還處于探索階段，為了能夠更好地發(fā)揮出導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，教師們還需不斷地努力摸索。

一、導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）導(dǎo)學(xué)案編寫中存在的問題

編寫形式單一、內(nèi)容錯(cuò)誤，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫過程中易出現(xiàn)的一種問題，雖然在新課標(biāo)的極力倡導(dǎo)下，教師對高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編寫也有了一定的認(rèn)識，并且形成了一套特有的模板，但也正是在這種機(jī)械式編寫過程中，逐漸地背離了導(dǎo)學(xué)案編寫的本質(zhì)和初衷。對于高中數(shù)學(xué)這樣一門理性思維要求極高的學(xué)科，很多概念性的問題不在于灌輸學(xué)生公式概念，而是為了促使學(xué)生數(shù)學(xué)概念生成，因此教師在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編寫時(shí)，若是一味模式化援引，勢必難以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果?！?br>