信息技術(shù)支持下的小學(xué)音樂(lè)課堂

王海霞

摘 要：隨著科學(xué)水平的相對(duì)提升，信息技術(shù)正逐步走進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)課堂中，已經(jīng)成為教育工作者廣泛重視和青睞的一種教學(xué)工具。信息技術(shù)被運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握和興趣，讓學(xué)生更愿意接受音樂(lè)知識(shí)，本文主要針對(duì)信息技術(shù)支持下的小學(xué)音樂(lè)課堂進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，并且提出相應(yīng)的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)音樂(lè)應(yīng)用

在小學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課堂的主要目的是從小培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展，為學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由于目前我國(guó)很多學(xué)校在教學(xué)中都存在一些問(wèn)題，音樂(lè)課堂達(dá)不到應(yīng)有的效果，教學(xué)方法存在些許不足，雖然信息技術(shù)已經(jīng)逐漸使用，但是并未對(duì)教學(xué)效果帶來(lái)明顯改善，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)的接受能力還比較低。只有充分發(fā)揮、正確利用信息技術(shù)，改善這些問(wèn)題，才能使音樂(lè)教學(xué)的有效性得到提高。

一、目前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的不足

（一）教學(xué)設(shè)備、音樂(lè)器材缺乏

目前，很多學(xué)校都缺乏基本的教學(xué)設(shè)備，比如專用音樂(lè)教室、教學(xué)音響設(shè)備等，音樂(lè)器材也存在缺乏情況，如鋼琴、手風(fēng)琴，等等。大多數(shù)小學(xué)一般每周只安排兩節(jié)音樂(lè)課，甚至一些教師也會(huì)占用這兩節(jié)課。

（二）教師水平有限

很多學(xué)校的音樂(lè)教師奇缺，一些學(xué)校只有一名教師，有的甚至沒(méi)有，由其他學(xué)科的教學(xué)兼任。

（三）教學(xué)方式不正確