論網絡時代背景下高校學生管理工作的困境和應對策略

于德勇+盧佳

【摘 要】伴隨著時代的不斷發展以及變革，我國的科學技術應用水平越來越高。網絡信息時代成為了當前社會的主旋律，我國高校的學生管理工作在網絡時代背景下也面臨著一定的機遇的同時還面臨著一些工作的困境。本篇文章從高校學生管理工作的現狀出發，立足于當前網絡環境的大背景，分析了網絡時代背景下我國的高校學生管理工作所面臨的困境，并針對存在的問題進行了應對方案的提出，希望本篇文章可以帶給高校學生管理者一些工作的借鑒和思考，為高校學生管理工作注入新鮮的血液，不斷促進高校學生管理工作水平的持續提升。

【關鍵詞】網絡時代；高校；學生管理；困境；策略

0 引言

伴隨著網絡信息時代的到來，社會大眾的生活以及工作面貌都發生著驚人的改變。高校學生管理工作作為一項系統性以及專業性齊具的工作內容，具備著自身的特殊性，在網絡時代的背景之下，高校的學生管理工作也利用了很多了便利之處，與此同時更是面臨著一些工作的困境。互聯網的應用，讓高校學生的溝通與交流的便捷程度越來越高，但是與此同時也在很大程度上影響著大學生群體的價值以及道德判斷，這就需要高校要注重外部環境的這一改變，要不斷的探索新的工作思路，更新學生管理的工作理念，結合高校學生管理工作的需求以及目標，不斷的調整工作的方式方法，獲取更佳的工作成果。

1 網絡時代背景帶來高校學生管理工作困境探析

1.1 權威性弱化

網絡成為了高校學生生活以及學習的一個構成要素，網絡時代的背景之下，高校學生的管理工作面臨著權威性減弱的問題，這不僅僅表現于信息的層面，更是體現了教師層面的權威性。網絡空間的無限以及自由使得網絡言論五花八門，言論的控制顯得比較困難，復雜多樣的信息導致了高校學生的迷茫。教師作為傳統觀念中的主導者，對于教育資源進行著把控，網絡的發展讓學生知識獲取不只是通過教師，而是通過網絡來對信息進行獲取，教育資源更是凸顯出了共享性，學生甚至可以比教師獲取更前沿的信息，這就挑戰了權威，弱化了教育工作管理者對學生的控制效用。

1.2 價值觀沖突

當前，網絡世界涉及的內容是多樣的，范圍更是無限的。網絡上的內容層次繁多，內容有好有壞，尤其是不一樣的文化背景以及形態更是讓網絡內容的呈現出多樣化，思想觀念的不同也是會在網絡平臺上發生著沖突，在網絡的環境下，高校的學生能夠直接性的接觸到網絡信息內容，依照自己的興趣愛好進行網絡信息內容的選取以及判斷，沒有經過過濾的信息以及觀念通常會給高校學生帶來不良的影響，會導致跟高校學生已經形成的價值理念出現碰撞。網絡甚至會成為一些高校學生發泄自身壓力以及心中不滿的一個平臺，嚴重點會導致學生人格分裂，網絡上的一些不良的信息內容給高校學生的身心都帶來了傷害，讓學生不斷的脫離了現實甚至逃避現實，增大了對高校對于學生管理工作的難度，更是不利于學生的健康成長與學習。

1.3 道德教育難度加大

網絡具備著一大特征就是自由性，互聯網世界是十分強大的，有健康有益的信息，也有消極反動的信內容，網絡對于高校學生的影響是多方面以及多角度的，在網絡社會的發展平臺中，不具備規范性給高校學生管理工作帶來了一定的難題，也是給高校的德育教育工作帶來了新的挑戰。網絡社會給高校學生的生活狀態進行了改變，這就讓過去的高校德育教育工作體系也面臨著威脅。大學生群體是網絡社會的主流群體之一，網絡社會的規則他們不僅僅需要構建，更是需要規范，但是當前的模糊網絡規則讓高校的道德教育工作顯得更加迫切，這就讓高校的學生管理工作難度加大，要注重對學生網絡道德教育的引導，讓學生學會在網絡世界中規范言行的同時更是學會自我保護與自我成長，注入積極的成長動力。

2 網絡時代背景下高校學生管理工作的應對策略

2.1 健全高校學生管理信息系統

高校學生管理工作首先要健全高校的學生管理信息系統，依照學生管理工作的需求，對于不同的管理模塊進行細化。通常來講，高校的學生管理工作大致劃分三大層次，分別是基層管理、中層管理以及高層管理。所謂高層管理，主要是對高校的學生在管理工作以及信息資源整合上的把控，涉及到資源配置、組織架構以及戰略方案等。中層管理大致是涉及到高校學生管理過程中的具體化落實以及組織協調的工作。基層管理更是側重于對學生工作的階段過程的管理，這主要是涉及到對學生的日常管理，比如學生的思想教育、就業指導以及成績以及心理教育管理等等，網絡信息化時代更是要將信息化融入到高校的學生管理工作中，讓不同的環節更具備科學性，提升信息共享的水平，加快信息的溝通傳輸速度，尤其是針對信息的加工以及處理需要加大力度，實現高校學生管理工作的信息化建設最佳化，讓數據資源能夠得到整合，為高校學生管理工作提供強大的助力。

2.2 強化網絡輔導員隊伍的建設

網絡充斥并且影響著學生的生活，對于高校學生管理工作來說更是要不斷的更新理念以及方式，高校需要重視網絡輔導員隊伍建設工作，拉近與學生的距離更是給予學生更加具體化的引導。要將網絡平臺作為管理以及教育的另一新陣地，通過校園網來給學生提供更加周到的生活服務以及學習幫助，強化對學生的思想道德教育，高校要注重對網絡思想政治教育隊伍的建設，要完善網絡思想政治教育的工作體系，把控網絡思想教育工作的主動權。對于全新的高校育人環境要更加明確，網絡平臺輔導員需要從大學生自發建設的網絡站點以及高校創立的教育網站出發，最大程度的發揮網絡輔導員的協助以及引導的效用，對于思想教育工作要更加系統與完善，規范以及引導學生的生活以及學習行為，讓學生能夠受到相應的約束，關注高校學生的思想動態，做好網絡輿論的管理工作，發揮高校學生管理工作的有效性。

2.3 引導學生實現網絡平臺的自我管理

對于高校的學生來說，無論是生理年齡還是心理年齡都已經達到了一個相對穩定的階段，高校學生管理工作更是要在網絡時代的背景下積極的進行革新，爭取構建一個相互尊重與理解的新型師生關系，需要破除完全的權威，讓高校學生管理工作多一些親和與尊重，充分發揮學生的主體性地位，引導學生學會網絡背景下的自我管理，讓學生呢個能夠學會自我約束。高校可以引導學生建立一個網絡輿論的監督隊伍，對于學生的網絡言行進行監督，對于正面的聲音要大力的宣揚，對于負面的信息要堅決的制止，強化學生的網絡思想教育的正面導向效用，實現高校學生自我管理與自我監督的結合，更是讓學生能夠提升自主性水平，真正的發揮自我的主導性地位，能夠讓學生更加開放以及自主的進行才能的施展，充分的張揚學生的個性，讓學生能夠強化實踐能力的同時更是降低了高校學生管理工作的整體難度水平，促進高校與學生的共同成長。

3 總結

網絡時代背景下，高校學生管理工作融入了很多新的元素的同時也存在著一些工作的困難，這就需要高校的教育管理工作者要立足于高校自身的實際情況，結合學生的發展需求，在網絡環境的大背景積極的進行管理工作的革新，要針對管理工作的實施難點進行重點性的擊破，為高校學生創造更好的成長氛圍。

【參考文獻】

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