大學羽毛球“慕課+翻轉課堂”教學模式

摘要：教育事業進步使人們對大學教育要求越來越高，不僅要求教學基本的英語、數學、計算機及電工技術等專業知識，還要求豐富大學生生活，提高大學生身心健康水平，這使“羽毛球”被納入到大學體育教學項目中，以加強大學體育教學。“慕課+翻轉課堂”是目前較為新型的教學模式，已經在大學羽毛球課堂教學中得到了應用，形成別具一格的大學羽毛球“慕課+翻轉”教學模式，在很大程度上提高了大學體育教學質量，促進了高校體育教學改革，使體育老師信息技術素養與業務能力得到提高。故本文對大學羽毛球“慕課+翻轉課堂”教學模式進行了分析。

關鍵詞：大學 羽毛球慕課 翻轉課堂 教學模式

如今，大學體育教育體系是哦由多個體育教學科目組建而成，羽毛球就是其中一個教學科目，在大學體育教育中占據重要地位，加強對羽毛球的課堂教學，能夠有效提高大學身體素質的同時，完善大學體育教學體系，促進大學體育教育事業發展，因此提高大學羽毛球課堂有效性一直以來都是大學體育老師們的重要教學任務，而設計并開展大學羽毛球“慕課+翻轉課堂”教學模式，恰好是提高大學羽毛球課堂教學有效性的重要途徑。所以本文作者根據自己的大學體育教學經驗，先對“慕課+翻轉課堂”教學模式進行了簡要分析，然后探討了大學羽毛球“慕課+翻轉課堂”教學模式的應用。

一、“慕課+翻轉課堂”教學模式的重要性

我國的傳統教學方式主要通過知識傳授為主，但這種教學模式已經表現出來自身的局限性，因此翻轉課堂的出現就相當于是傳統教學模式的革新。課堂翻轉的過程，簡單說就是將傳統的“課堂講解+課后作業”的教師主導方式，轉變為由學生來主導整個課堂，教會擔任其中的知識傳授者、課堂管理者，從而輔助學生完成功課，這種教學模式的出現對于開發學生思維有重要促進作用，也對課堂知識有了更深入的了解。

二、大學羽毛球“慕課+翻轉課堂”教學模式的應用分析

（一）開課前活動設計

這一階段，是對整個前提分析的檢驗方式，通常也被稱之為在線活動的探雷針。當老師決定這階段學習的羽毛球課后，需要先上傳到羽毛球慕課，然后由學生在網上預覽羽毛球課程的學習內容介紹，然后再結合自己實際情況決定要不要參加這一階段教學。當報名的實踐完畢后，教師首先舉辦一個新生見面交流會，主要的用意是確定學生的數量，以及了解學生的及基本情況，然后根據不同基礎將學生分成相對的小組，這對于接下來的順利教學有很強的推動作用。

（二）在線活動設計

有關“在線活動”主要就是指老師與學生雙方面進行在線交流互動，簡單的教學知識難題可以直接通過在線解決。教師的在線活動內容通常是，依據前端的分析與見面交流會所了解學生的基本情況，為學生制定初步的學習計劃、教學方式以及學習的形式。務必要在學生正式觀看羽毛球教學視頻前在完成對學生目標的制定、學習任務的安排，這樣做可以讓學生在觀看視頻的同時，帶著問題去觀看，比如學習正手高遠球技術的要點，模仿選手急求需要注意那幾點等等。出來問題的制定，教師的在線活動還包括解決學生的問題，對學生學習過程中出現的問題進行有效的解決。在整個過程中，教師還需要對遇見的值得討論的問題進行記錄，在經過定期時段的總結后，發布在網上由學生相互討論，共同促進。而學生的在線活動就相對比較簡單，主任務的觀看完羽毛球慕課視頻與教師提供的相關資料及視頻等，還需要定時參加在線論壇、微信、微博等群體活動的交流總結，在觀看視頻前，要了解教師布置的任務，爭取在觀看完視頻后酒呢將所有的問題解決完畢，若是覺得問題太難，則可以利用定期交流互動的機會，提出來共同解決。

（三）課堂活動設計

有關羽毛球的“慕課+翻轉課堂”教學模式，是專門解決學生疑難問題、改變學生學習現狀。糾正學生錯誤動作的有效途徑，這一方式也能提高學生學習過程的力度，在這種模式下，由教師通過環境、動作、對話等方式刺激學生的學習興趣，從而喚醒學生的主動學習習慣。翻轉課堂就是要學生在課前通過教學視頻對滋生有一個顯著地提高，然后在通過實踐的比賽等方式提升自己的能力，這種模式整體要表現出的就是讓教師把索要傳授的知識放在課前讓學生了解，然后在課堂上解決學生解決不來的問題，這種方式能充滿促進學生的開放性思維，讓學生逐漸意識到自己才是教學過程中的主體位置。

（四）多元評價設計

首先，把數字化定量評價指標與一般的素質化定性評價指標結合后，所關注的將是有關在線學習視頻的點擊率、以及論壇、微博、微信等多種類型的數據結果，隨后再將結果總結到教師的課程資料庫中當做是定性評價的指標之一。除此之外，學生在課堂的表現也需要當成定性指標評價的重要標準。其次，這種教學模式可以讓過程式評價與終結式評價的聯合落實到實處，像過程性評價主要就是看學生在課堂的表現以及學習的情況，還可以計算上參加比賽的頻率與獲得的成績等；最后，對教師進行綜合性評價，對教師的標準主要是看羽毛球慕課的教學質量、組織能力、尤其是最重要的教學效果等。

三、結語

總而言之，“慕課+翻轉課堂”是現代大學羽毛球課最為有效的一種教學模式，能夠有效提高大學體育老師的教學能力及學生的身體素質，因為該教學模式應用過程中會使用到信息話技術、多媒體技術及數字化技術等，這就要求老師不斷去學習和熟練掌握新的信息化及媒體化教學方法，以提高自身教學能力的同時，激發學生對羽毛球鍛煉的動力，從而提高學生對體育鍛煉的積極主動性，最終提高學生身體素質，促進大學體育教育事業發展。

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（作者簡介：史永剛，本科，西北大學現代學院，講師，研究方向：體育教學。）endprint