小學(xué)班主任工作在新時(shí)期的創(chuàng)新發(fā)展

韓波

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，面對(duì)國(guó)內(nèi)外日新月異的發(fā)展，小學(xué)班主任的工作迎來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為小學(xué)班級(jí)的管理者，班主任肩負(fù)的重?fù)?dān)可想而知。在新的歷史時(shí)期下，小學(xué)班主任更要從嚴(yán)要求自己，以身作則，同時(shí)加強(qiáng)自身的理論知識(shí)修養(yǎng)，只有這樣才能成為更好的班級(jí)管理者。本文淺談了小學(xué)班主任在新時(shí)期班級(jí)工作要著重注意的幾點(diǎn)，以期待對(duì)新時(shí)期小學(xué)班主任的工作有所裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班級(jí)管理 創(chuàng)新發(fā)展

小學(xué)階段是幼兒園階段和初中階段的有效銜接，小學(xué)階段的教育對(duì)小學(xué)生德、智體、美、勞發(fā)展和踏入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)的初始階段，但同時(shí)也是關(guān)鍵階段。與普通的任課教師相比，班主任與小學(xué)生接觸和交流的機(jī)會(huì)更多。作為小學(xué)生啟蒙的導(dǎo)師，班主任更要以身作則，嚴(yán)格要求自己。“其身正，雖不令而行”，小學(xué)班主任要以自己的一言一行去影響學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化的熏陶中感到指引方向，繼而奮發(fā)學(xué)習(xí)，成為國(guó)家的棟梁之才。

一、新時(shí)期，大力倡導(dǎo)“愛(ài)”的班級(jí)管理

眾所周知，小學(xué)生的生理和心理發(fā)展尚不成熟，需要我們成年人給予更多的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。小學(xué)生初生牛犢，做事莽撞又欠思量。只有在充滿愛(ài)的氛圍中長(zhǎng)大，小學(xué)生的生理和心理才能得到完美的發(fā)展。愛(ài)學(xué)生，不僅是每一名任課教師，更是班主任班級(jí)管理工作的首要任務(wù)。小學(xué)班主任要將愛(ài)字當(dāng)頭，從方方面面來(lái)管理班級(jí)，愛(ài)護(hù)學(xué)生。新時(shí)期下，許多農(nóng)村的父母為了生活的重任而遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，拼搏努力。于是，農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了許多的留守兒童。與父母在身邊的兒童相比，這些留守兒童無(wú)論是生活還是在人際交往方面都相對(duì)弱一些，更加需要我們的幫助和關(guān)愛(ài)。只有愛(ài)字先行，才能改變留守兒童內(nèi)心的苦楚和彷徨，才能幫助他們走出生理和心理的困窘。在這種大背景下，就要求小學(xué)班主任更加人性化的“愛(ài)”的管理，才能在班主任和小學(xué)生之間架起一座愛(ài)的橋梁。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，行動(dòng)才是第一位。有的班主任只把愛(ài)字掛在嘴邊，行動(dòng)起來(lái)卻風(fēng)馬牛不相及。作為小學(xué)班級(jí)的管理者，班主任把尊重和愛(ài)相結(jié)合，并要時(shí)刻行動(dòng)起來(lái)。尊重和愛(ài)似乎是一對(duì)孿生兄弟，作為班主任首先要尊重學(xué)生。在此前提下，才能夠給同學(xué)們擺事實(shí)講道理，教導(dǎo)同學(xué)們要團(tuán)結(jié)有愛(ài)，決不能出現(xiàn)前期網(wǎng)上鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的毆打同學(xué)的不文明行為。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)兩個(gè)同學(xué)吵架慪氣的時(shí)候，作為班主任要心平氣和的聽(tīng)當(dāng)事人的經(jīng)過(guò)之后采取做分析，決不可火冒三丈拿出自己的威嚴(yán)去震懾學(xué)生。只有尊重和愛(ài)的充分結(jié)合，才能更有利于班級(jí)的管理工作。

二、新時(shí)期，班級(jí)辦理工作強(qiáng)化“德育”教育

我國(guó)偉大的教育家陳鶴琴先生指出，兒童的舉止行為的養(yǎng)成在小學(xué)時(shí)期尤為重要。如果在此時(shí)期的基礎(chǔ)不夠穩(wěn)固，那么容易導(dǎo)致小學(xué)生不健全人格的養(yǎng)成。顯然，小學(xué)的教育工作要將教學(xué)與德育教育密切結(jié)合起來(lái)，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校的不懈努力。新時(shí)期下，小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作，要強(qiáng)化德育教育，提高小學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德行為。小學(xué)班主任要根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的實(shí)施德育教育，只有這樣才能做好班級(jí)的管理工作。

（一）班主任要從思想上重視德育工作

德智體美勞全面發(fā)展，德排在第一位。作為小學(xué)班主任，一定要從思想上認(rèn)識(shí)德育教育的重要性。只有這樣，才能在班級(jí)管理的過(guò)程中充分倡導(dǎo)和結(jié)合德育教育。舉例來(lái)說(shuō)，在班級(jí)勞動(dòng)的過(guò)程中，班主任不僅僅要求學(xué)生把勞動(dòng)做好，更重要的是培養(yǎng)同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中團(tuán)結(jié)互助、互幫有愛(ài)的班級(jí)榮譽(yù)意識(shí)。因此，在班級(jí)的日常管理過(guò)程中，班主任要將德育教育貫徹其中。

（二）班主任要身先士卒，以身作則

小學(xué)階段學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，容易受到別人的影響。作為班級(jí)的管理者，班主任的示范性顯得尤為重要。具有高尚人格的班主任，其表里如一，言行一致，能夠潛移默化的影響學(xué)生。如果班主任說(shuō)一套，做一套，言行不一，在班級(jí)管理的過(guò)程中就沒(méi)有權(quán)威性和可說(shuō)服力。

三、新時(shí)期，班級(jí)管理工作要做到充分展示學(xué)生個(gè)性

新時(shí)期，小學(xué)班主任要充分發(fā)揮“以人為本”的工作理念，充分展示學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己特性的舞臺(tái)。在這種背景下，開(kāi)展班級(jí)系列活動(dòng)就顯得尤為重要。

班級(jí)系列活動(dòng)可以包括很多方面，比如說(shuō)開(kāi)展拓展性活動(dòng)和組織實(shí)踐性活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生探知能力和實(shí)踐精神，有利于形成良好的班級(jí)體。

四、結(jié)語(yǔ)

作為小學(xué)班級(jí)的管理者，班主任肩負(fù)的重?fù)?dān)可想而知。在新的歷史時(shí)期下，小學(xué)班主任更要從嚴(yán)要求自己，以身作則，同時(shí)加強(qiáng)自身的理論知識(shí)修養(yǎng)，只有這樣才能成為更好的班級(jí)管理者。本文淺談了小學(xué)班主任在新時(shí)期班級(jí)工作要著重注意的幾點(diǎn)，以期待對(duì)新時(shí)期小學(xué)班主任的工作有所裨益。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：濟(jì)寧市東門(mén)大街小學(xué)）endprint