基于移動(dòng)終端學(xué)習(xí)的思想政治學(xué)科資源庫開發(fā)與應(yīng)用研究

摘 要：在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)訊猛發(fā)展的今天，教育信息化將能大規(guī)模地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式存在著的很多不足，成為教育發(fā)展的主要方向，引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展。智能手機(jī)等移動(dòng)電子產(chǎn)品功能齊全、使用便捷，得到廣泛普及應(yīng)用，電腦網(wǎng)民、手機(jī)網(wǎng)民在線已成為人們生活學(xué)習(xí)的新常態(tài)，為思想政治教育教學(xué)改革提供了新的發(fā)展路徑。因此，本文從移動(dòng)終端學(xué)習(xí)的視角，針對(duì)思想政治學(xué)科資源庫的開發(fā)與應(yīng)用研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，著重闡述移動(dòng)終端學(xué)習(xí)的思想政治學(xué)科資源庫的設(shè)計(jì)思路和功能模塊，對(duì)思想政治移動(dòng)學(xué)習(xí)資源庫的開發(fā)與應(yīng)用研究起到了借鑒和參考作用。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)終端 思想政治學(xué)科 資源庫

一、基于移動(dòng)終端學(xué)習(xí)的思想政治學(xué)科資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

（一）思想政治學(xué)科資源庫現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)資源庫旨在用于學(xué)習(xí)信息的儲(chǔ)備和運(yùn)用。思想政治學(xué)科資源庫的核心作用在于搜集、整理學(xué)科資源、遴選互聯(lián)網(wǎng)中的海量信息資源，并將信息資源提供給教師和學(xué)生，從而滿足其思想政治學(xué)科信息化教學(xué)的需求。在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)校為了體現(xiàn)出思想政治學(xué)科資源庫的特點(diǎn)，也會(huì)將大量的思想政治教育資源放入資源庫中進(jìn)行存儲(chǔ)，卻沒有對(duì)采集的資源進(jìn)行合理的分類和整理描述，這往往導(dǎo)致了思想政治學(xué)科資源庫成了單純的資料倉庫，教師和學(xué)生在面對(duì)海量的教學(xué)資源時(shí)，常常無從下手，往往花費(fèi)大量的時(shí)間依然難于從海量信息資源中提出到教學(xué)真正需要的有效信息資源。繁瑣的操作和低效的運(yùn)作抑制了教師和學(xué)生使用學(xué)科資源庫的積極性，大大降低思想政治學(xué)科資源庫對(duì)學(xué)科教育教學(xué)的推進(jìn)作用。

（二）學(xué)科教學(xué)資源亟需規(guī)范分類

目前，思想政治學(xué)科資源庫中的教學(xué)資源分類主要是按照開發(fā)者自身理解而決定的，這種分類模式早在資源庫開發(fā)的過程中就已經(jīng)有明確的規(guī)定，在實(shí)際應(yīng)用的過程中，教師和學(xué)生無法根據(jù)自身的理解或分類習(xí)慣將這些教學(xué)資源進(jìn)行分類，這也就導(dǎo)致了思想政治學(xué)科資源庫無法滿足師生多元化的分類需求，導(dǎo)致思想政治學(xué)科資源庫的使用效果進(jìn)一步下降。

（三）學(xué)科教學(xué)資源庫的功能單一

目前，絕大多數(shù)思想政治學(xué)科資源庫都只能夠進(jìn)行教學(xué)資源的管理，而實(shí)際上，只單純地提供教學(xué)資源，能夠?qū)嶋H發(fā)揮效果較差，還需要將教學(xué)資源通過制作課件等方式進(jìn)行處理，才能夠以真正教學(xué)輔助的形式出現(xiàn)在課堂上。而由于資源庫的功能較少，沒有將教學(xué)資源制作成課件的功能，這也就導(dǎo)致教師必須自學(xué)至少一種課件制作的技巧，這也就為教師帶來了更大的教學(xué)難度。

（四）學(xué)科資源庫制作缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

思想政治學(xué)科資源庫的制作缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科資源庫通常是按照開發(fā)者自身理解、自發(fā)制作而形成的，因開發(fā)者之間的個(gè)性差異，導(dǎo)致了不同的思想政治學(xué)科資源庫之間會(huì)產(chǎn)生較大的差異，也產(chǎn)生各資源庫交流運(yùn)作壁壘，資源庫之間難以進(jìn)行資源的移植、共享和管理，同時(shí)也會(huì)對(duì)思想政治學(xué)科資源庫的發(fā)展產(chǎn)生一定的消極影響。

二、思想政治學(xué)科資源庫的設(shè)計(jì)思路

（一）立足師生實(shí)際

現(xiàn)有的資源具有高度的專業(yè)性，許多內(nèi)容都需要專業(yè)人員的操作才能夠正常使用，降低了思想政治學(xué)科資源庫的實(shí)際效應(yīng)。因此，在思想政治學(xué)科資源庫設(shè)計(jì)中，要注重力求操作簡(jiǎn)單、功能豐富，并且界面設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔清晰，使普通師生也能夠使用思想政治學(xué)科資源庫。

（二）發(fā)揮豐富功能

思想政治學(xué)科資源庫要做到將多種功能整合在一起，最大限度的保證教師能夠方便、快捷的完整課件制作，并且無需掌握其他的課件制作方法。

（三）實(shí)現(xiàn)層次清晰

思想政治學(xué)科資源庫中的教學(xué)資源要合理的進(jìn)行分類處理，實(shí)現(xiàn)教師在檢索相關(guān)模塊時(shí)能夠最快的得到想要的資源。同時(shí)，還要滿足每個(gè)教師或?qū)W生個(gè)性化的需求，為每個(gè)登錄賬號(hào)提供自主劃分模塊功能，從而讓用戶能夠根據(jù)自身的需求制定相應(yīng)的模塊內(nèi)容。

三、思想政治學(xué)科資源庫的功能模塊設(shè)計(jì)

（一）分類功能模塊

分類模塊最主要的功能，是為教師和學(xué)生提供各種類型的思想政治教育資源，分類模塊的設(shè)計(jì)水平，與其分類的合理性、教學(xué)資源的實(shí)用性和個(gè)性化水平具有直接的關(guān)聯(lián)。因此，分類模塊的設(shè)計(jì)首先要滿足用戶自定義功能模塊的功能。除此之外，思想政治學(xué)科資源庫要具有多元性的特點(diǎn)，通過文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等方式，為師生提供更多元化的教學(xué)資源。

（二）查閱功能模塊

查閱功能往往是師生使用思想政治學(xué)科資源庫最主要的功能，查閱功能的設(shè)計(jì)水平直接體現(xiàn)出了思想政治學(xué)科資源庫的應(yīng)用水平。查閱功能模塊主要包含兩方面的內(nèi)容，一方面，要按照名稱編號(hào)、分類、內(nèi)容摘要、標(biāo)題等方式，最快的檢索出實(shí)用效益好的資源內(nèi)容，另一方面，由于數(shù)據(jù)庫中的內(nèi)容有限，相比互聯(lián)網(wǎng)還有一定的不足，因此，還要具備互聯(lián)網(wǎng)搜索功能，從而滿足師生的多元需求。

（三）資源整合模塊

資源整合模塊的主要功能就是要實(shí)現(xiàn)資源庫里的資源動(dòng)態(tài)整合、能即時(shí)反饋、交互使用，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、師生交流需要。教師在思想政治學(xué)科資源庫中制作課件的功能，并且要具備文件打包的設(shè)置，能夠生成可執(zhí)行的文件。資源整合模塊的優(yōu)化設(shè)計(jì)，既能讓教師采集和制作的課件資源及時(shí)上傳共享，又能夠降低對(duì)教師教學(xué)和課件制作能力的需求，提高效益，讓教師能夠全身心的投入到教學(xué)工作中，而減少在一些不必要的環(huán)節(jié)上浪費(fèi)過多的時(shí)間，這對(duì)于提升學(xué)校思想政治教學(xué)水平，有利于實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端的思想政治學(xué)科資源庫開發(fā)與應(yīng)用研究的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]吳昊，黃禹鑫.基于易班構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)的思考與實(shí)踐——以重慶大學(xué)為例[J].思想教育研究，2016，（01）：64-67.

[2]葉慧燕，秦琴，劉龍偉.手機(jī)媒體背景下高校思想政治教育有效性研究——以清華大學(xué)生命學(xué)院研究生微信公眾平臺(tái)為例[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，（01）：133-136.

[3]李建軍，王慧，米云鳳.遠(yuǎn)程開放教育中學(xué)生思想政治教育的特征與對(duì)策研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2015，28（02）：44-46.

作者簡(jiǎn)介：戴均峰（1972.06-），男，漢，廣東梅州人，本科，中學(xué)政治高級(jí)教師，研究方向：思想政治教學(xué)，單位；廣州市增城區(qū)荔城中學(xué)。endprint