讓語文課飛揚起來

王敬玲

摘 要：在新課標的課堂語文教學中，要徹底改變過去“一言堂”教學方式，調動、開啟學生智慧，讓語文課堂煥發生命活力，讓學生在課堂上彰顯自己的個性。

關鍵詞：語文課堂 個性飛揚

《小學語文新課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……”這些新的理念為我們語文教學提供了正確的導向，預示著語文教學將徹底改變了過去“一言堂”為主要形式，以應試為主要目的的枯燥無味的教學現狀，代之以激發學生求知欲，開啟學生智慧的、充滿生機活力的現代化課堂教學。語文課堂要煥發生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。

一、創設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習

“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養。

二、調動學生的多種感官，讓學生全面發現自我

新課標強調：教學活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。所以，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。心理學家認為：“課堂上只有經常性啟發學生動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態中。