淺談如何提升廣播電視專業理論課程學生課堂積極性

易羚

摘 要：本文探討了廣播電視專業理論教學存在的種種問題，以及影響這些問題的因素，以及如何調動學生課堂的積極性，來提高廣播電視理論課程教學的效果。

關鍵詞：廣播電視學 廣播電視新聞傳播 調動課堂積極性

現如今，廣播電視專業在新聞專業中占有十分重要地位。廣播電視專業的主要目的是培養新聞采訪、新聞攝影、新聞編輯、新聞剪輯、新聞傳播等一系列全面性人才。我國的廣播電視專業非常重視實踐與理論的相結合，理論教學更多的是單純的教給學生課本上的知識，顯然不能引起同學們的足夠重視，單純枯燥的理論教學導致了學生上課不積極，老師授課效果不理想。

一、廣播電視專業理論課堂存在的問題

（一）學生課堂學習積極性不高

現在很多的同學對理論課都產生了錯誤的認知，這樣就使得上課的效果不是很明顯。一些同學覺得現在是市場經濟，認為現在的社會需要的是專業人才，精通專業技術就夠了。而理論知識只是些書面知識，枯燥無味，沒有實際用處。廣播電視專業的同學認為根本不需要什么理論知識，我可以拍攝，可以剪輯，了解技術就可以了。以至于現在許多同學熱衷于上課攜帶機器來獲取新聞。馬克思主義基本原理和新聞學、廣播電視學、還有其他與廣播電視相關的理論知識，都是廣播電視專業學生所要學習的課程內容，并且還要加強學生新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞廣播等內容的基本訓練，使學生擁有獨當一面的基本能力。……