中職班主任管理中的溝通藝術與情感藝術探索

耿濤

摘 要：溝通藝術與情感藝術在中職班主任管理中有著極為重大的作用，不僅可以給中職生樹立正確的情緒觀，還可以提升中職生的人生觀和價值觀。而且溝通藝術和情感藝術還可以幫助班主任進行教育，改善師生關系，減輕師生之間的沖突，可以促進師生的感情，提升學生們對知識的接受能力。本文主要是探索中職班主任管理中溝通藝術與情感藝術的意義，并討論溝通藝術與情感藝術在中職班主任管理中如何應用。

關鍵詞：中職班主任 管理 溝通藝術 情感藝術

隨著現階段科學技術水平及人們生活水平的不斷提高，教育的提升成為了現階段相對來說比較重要的問題，所以對于班主任的教育水平及知識水平的要求就更為苛刻。作為班主任在中職教育教學管理中有著十分重要的作用與地位。班主任不僅需要有很強的教育能力，而且還需要有管理學生的能力。在學習中，用專業的知識及獨特的教學手段提升學生的知識水平。在生活中，用一系列的措施幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。在這其中尤為重要的就是溝通藝術和情感藝術。如何采用正確的方式方法和中職生進行溝通，并能通過溝通來了解中職生內心的想法與觀點，來更好的為中職生的學習和做人來服務。正確的認識中職生的情感觀點，合理的運用情感藝術來提升中職生的思想道德水平。溝通藝術與情感藝術就成為了中職班主任管理的重中之重。

一、溝通藝術與情感藝術在中職班主任管理中的意義

中職生相對于普通學生相比更難管理與教育。中職生的情感情緒相對來說也比較脆弱，具有較強的爆發性。因此對于中職生的管理也相對困難。這就需要中職班主任必須拉近與學生之間的關系，溝通藝術就是需要班主任通過分析不同學生的性格特點找到最適當的方法與學生進行深入的交流，了解學生的心里。情感藝術則是需要班主任可以正確的調試自身的情感，并且還要幫助中職生正確的表達和控制情感。

如何正確的運用溝通藝術及情感藝術也是十分關鍵的。中職生在剛剛進入學校時可能會有許多的不安和恐懼，因為年齡相對較小并且正處于青春期，這對中職班主任來說無疑是一個比較棘手的問題。因此這就需要中職班主任采取正確的溝通的方法與手段，掌握每一個學生的思想情緒，并需要班主任采取相對溫暖的情感表達，用一個和藹可親的形象與容易接受的情感來與學生接觸，讓學生逐漸的融入新的環境。當學生慢慢適應學校的環境之后，班主任就應該表現嚴肅認真的態度，適當拉開與學生的距離，讓學生們感覺到有所束縛，只有正確的掌握情感藝術的處理方法，才能更好的將溝通藝術與情感藝術應用到中職班主任的管理中。

中職生正處于人生發展的第二個高峰期，因此班主任的工作就是應該通過溝通手段了解中職生的情緒情感，給予正確的引導，促進中職生身心健康的發展。

二、中職班主任管理中溝通藝術與情感藝術的問題

首先，中職班主任的管理相對來說比較陳舊，無法適應現階段教育水平的發展。許多班主任不注重與學生之間的溝通，只停留在教育階段，并且情感表達也比較單一，要么就是平易近人形式去引領和管理班級，要么就是以冷靜嚴肅的情感來處理班級事務。這就是班級學生們趨近于極端的模式，這樣的模式季度不適于現階段中職生的教育與管理。

第二，班主任的自身教育水平不足以適應現階段教育水平，許多中職班主任無法適應每一個學生，應該對待不同的中職生有不同的溝通方式和管理手段。并且還無法將情感藝術融入到教學中，應該在教育中給中職生滲透正確的情感，讓學生們體會書本中蘊涵的情緒情感，把握正確的方向。

第三，班主任應該正確分析中職生的個體的差異性，針對不同的學生制定不同的溝通手段。每一個中職生都有自身表達情感的方式，班主任應該尊重中職生的發展，傾聽其情感的訴求。班主任不應該以成人的思想與情緒去看待中職生，應該以不同的個體進行不同的教育。不能把所有中職生給予一個標準來看待，這就根本沒考慮到每一個中職生的身心發展，以至于不能對癥下藥。對中職生的管理就有很大的偏差。

三、中職班主任管理中溝通藝術與情感藝術的應用

第一點，提升中職班主任自身的教育水平及思想水平。班主任不僅承擔了老師的角色，更承擔了父母的角色，因此就需要班主任應該不斷提升自身的知識儲備，還需要提升自身的道德水平，不僅應該在生活中注意自己的一言一行，還應該控制自身的情感。在管理過程中肯定會遇到不同的問題，這就要求班主任能通過溝通藝術來處理好各種問題，并能通過情感藝術來調節自身的情緒，給中職生傳達最正確的情感。幫助中職生樹立正確的人生觀和價值觀。

第二點，溝通藝術在前情感藝術在后，應該堅持以預防為主的原則，班主任應該時時刻刻與中職生進行溝通，了解學生們的身體及思想情況，預防一切不良情緒情感的出現。通過溝通給學生們灌輸正確的情緒情感，教會學生們自我調節及控制情感的方法。當出現問題時，班主任應該合理利用情感藝術來處理發生的問題，起到既可以讓學生們有所畏懼，又可以作為學生們情感的寄托。并且應該通過正確的手段讓學生們直達什么是正確的，將所有不良行為及不良情緒都扼殺在搖籃中，將所有負面威脅都消滅在萌芽中，幫助中職生樹立正確的情感觀念。

第三點，通過與學生們的溝通，走進學生的內心世界。關心與愛護就成為了與中職生重要的紐帶。班主任就應該充分了解每一個學生的家庭狀況、學習基礎、興趣愛好等各方面的情況。了解學生們內心世界，尋求最適合的方式方法來幫助學生們生活與學習，不但是學生們的老師更是學生們的朋友。通過溝通藝術了解學生，通過情感藝術來以情感人、以理服人，這不僅可以讓學生們認識到自身存在的問題，而且還能還好的接受與改正。

四、結束語

在教師的教學過程中，情感藝術是十分重要的，在班級管理和與學生交流方面也都會發揮十分重要的關鍵作用，情感藝術講究的就是要求教師投入自己的感情，不能一味的追求嚴厲。從內心關注學生的學習和生活中的各種問題，而這也才是教學的最核心部分。如果學生犯了錯誤，最好是在平時對學生有關心的基礎之上、對其家庭情況、學習狀態以及性格特點進行了解和掌握之后，進行的批評和糾正，這樣會達到事半功倍的效果。使用這樣的情感藝術，在班級的管理上會順利很多，保證工作完成的同時，讓學生的達到最好的學習狀態。

參考文獻

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