充滿人文關懷的語文課堂

鞠青

在傳統的應試教育背景下，很多學科都是以提高教學成績為首要任務，即使在提倡素質教育的今天，因受到高考指揮棒的制約，考上理想的大學仍是莘莘學子們寒窗苦讀的最終目的。而我們的教師們也是要為學生的這個最終目的而服務的，這就導致了很多教師只注重學生的成績，而忽略了學生的成長。語文教學作為基礎的人文學科，應該引領其他學科，在課堂教學中應該以學生的終身發展為前提，關注學生情感態度與價值觀，讓語文課堂充滿人文關懷。

一、充分發揮語文的人文性

在我的語文課堂教學中，為了更好地提高課堂效率，充分發揮語文學科的人文性特點，我借鑒了魏書生老師的語文課堂教學經驗，結合自己班學生的特點，總結了如下的語文教學方法：

1.研讀教材。老師利用假期把要教授的教材認真研讀，了解教材，明確知識點，把握重、難點。

2.運用教材。上課時可以讓學生自由選擇自己喜歡的課文來學習，如果學生想學的課文不一致，就少數服從多數，精讀課文老師可做推薦，略讀課文如果學生不喜歡，可以不學。

3.延伸教材。調動學生閱讀的積極性，可讓學生根據本單元知識點或本冊書的知識點來推薦自己喜歡的文章（如立志的文章、惜時的文章、寫景的文章、記事的文章、寓意深刻的文章、童話、寓言等等），既然教材中選用的略讀課文學生不喜歡，我們就可以來學習學生們自己推薦的文章。老師在授課時要把握住知識點，新知識要講解到位，舊知識要鞏固夯實。……