淺談小學語文教學興趣點

所謂語文教學中“興趣點”是指能引起學生良好情緒的某個方面、某個部分。這種興趣在語文教學中是無時不在，它是直接構成學生學習動機的重要因素，是完成教學任務、提高教學質量的重要突破點。

學習興趣點是客觀存在的，但又不是固定不變的，如何使興趣點成為將孩子的興趣點與教學任務緊密聯系的結合點，是我們教師需要認真探討、研究的問題。

一、了解學生學習的興趣點

學生正處于心智蓬勃發展的階段。他們的求知欲、好奇心很強烈。因此，內容新穎、引人人勝、富于情趣的離奇的東西，容易引起學生的興趣。小學語文教材內容豐富，題材廣泛，知識性強，大多都能引起學生的興趣，但并非篇篇都是饒有趣味的，有些內容是不能一下子引起學生的學習興趣的。

要培養和激發學生的學習興趣，前提條件是了解學生的興趣，了解興趣的差異和特點，分析造成興趣大小和有無的主觀原因，進而制定培養興趣的方式方法。

這些年來，通過教學實踐了解到，學生對喜歡的課文大致有以下幾種情況：一類是以情動人，贏得學生喜愛；二是故事性強，引起學生閱讀興趣；三是文筆優美博得學生喜愛。不喜歡的課文大致有兩種情況：一類是理解不了，讀不懂，所以不喜歡，另一類就是提不起閱讀興趣。

二、抓住興趣點，推進課堂教學

培養學生興趣要通過尋找實施最佳教學手段的途徑來實現。這就需要教師善于采用多種多樣的教學手段，撥動學生的興趣之弦，要把教學過程的各環節安排得能夠激發學生對知識的渴望，讓智力活動在情緒高漲的氣氛中進行，讓學習過程充滿豐富的精神生活和積極活躍的氣氛。……