童真慧眼看世界，真情實感寫好文

李粵華

【摘 要】為豐富兒童的寫作生活，改變“無從選擇，無法下手，無話可說”的困境，在語文課堂上融合科學觀察，依托科普美文做鋪墊，注重兒童語言文字運用能力的培養。結合科學實驗課程及課外延伸拓展，通過科學觀察中的“新”、“奇”、“趣”培養兒童認識世界、觀察世界的好習慣。科學觀察提供大量真實的作文素材，讓兒童在科學觀察中易動筆、樂表達，不斷提升兒童的寫作能力。

【關鍵詞】語文課堂；觀察；作文素材；真情實感

寫作教學長期以來是語文教育中的難點，盡管作文書五花八門、漫天飛舞，盡管老師在課堂上講得栩栩如生、大汗淋漓，批改作文嘔心瀝血、筋疲力盡，但是寫作依然讓很多孩子、家長、老師焦慮不安、痛苦萬分。

大千世界，五彩繽紛，日月星辰、風云雨雪、春夏秋冬、山川田野、花草樹木、鳥獸魚蟲……孩子竟然無從選擇，無法下手，無話可說？該如何改變這“三無”現狀，我從科學觀察的角度嘗試為兒童寫作打開一扇神奇的窗戶，讓孩子們童真慧眼看世界，真情實感寫好文。

一、語文課堂主陣地，科普美文做鋪墊

在小學語文課本中，每一個學期都會有一個由一組知識性比較強的科普類說明文組成的單元，就其內容來說幾乎占據了小學語文閱讀教材的八分之一，是小學語文教學內容的重要組成部分，例如引導學生探究自然奧秘的《最大的“書”》， 介紹科學技術新發現和新成果的《飛船上的特殊乘客》，引導學生觀察與發現的《爬山虎的腳》，《蟋蟀的住宅》，學習多種說明方法的《鯨》，《新型玻璃》等等，這些文章承載著普及科學知識，激發學生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣，提高學生閱讀科普文章的能力等功能。