充分挖掘資源 培養學生學習語文的興趣

桂瓊

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐。學習興趣與學習效果是密切相關的。有興趣則效果好，無興趣則效果一般，可見，培養小學生學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習的積極性，提高教學質量重要條件。

一、導語入境，培養興趣

新課導入是課堂教學的首要環節，導語的基本任務是激發學生學習的欲望，讓學生一上課就充滿興趣，也是課堂教學的有機組成部分，設計新穎有趣的開頭，對課堂的成敗至關重要。教學《魚又到了紙上》一課時，首先問學生，同學們，在日常生活中，你見過魚在紙上游嗎？學生露出驚異的神態肯定的回答到：“沒有”，“是的，這是絕對不可能的。可作者卻說‘魚游到了紙上。這究竟是則么回事呢？”此時，學生對課文內容產生了濃厚的興趣，迫不及待地想學習課文。

二、電教手段，培養興趣

在小學語文教學中，電教媒體的恰當運用，是枯燥的教學內容變得有聲有色，是感知過程變得活靈活現。電教媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利于創設特定的意境，學生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發了學生極大的興趣，喚起強烈的學習欲望。在教學《富饒的西沙群島》一文是，通過視屏播放北方孩子們根本沒有見過的大海，看后他們發出西沙群島的海真藍啊！物產真豐富的贊嘆聲。……