高中歷史有效教學策略研究

摘 要：作為一個國家合格的公民，了解一個國家的歷史發(fā)展是非常必要的。青少年作為祖國未來發(fā)展的接班人，歷史的學習更是必不可少的。高中階段是學生思想逐漸成熟的關鍵時期，也是他們形成是非觀，榮辱觀的最佳時期。而這么偉大的任務就要依靠我們高中的歷史老師去完成，去幫助高中生了解國家發(fā)展史，辨別是非，明辨榮辱。本文是在新課程標準下，據(jù)自己的教學經(jīng)驗，來談談有效教學的體會。

關鍵詞：新課改；高中歷史；教學

伴隨新課程標準的出現(xiàn)，我們所有從事教育的工作者，包括從事高中歷史教育的我們，都開始對自己的教育教學進行深刻反思，并盡我們的最大努力去轉變原有的思想觀念和教學方法，積極響應新課改的號召，希望可以通過改變教學方法使同學們成績有顯著提高，使我們高中歷史教學水平更上一層樓。

一、 轉變角色，合作共贏

新課程改革要求，要轉化課堂的角色，讓學生做課堂的“主人”。同樣地，在歷史教學中，也應該如此，但并不是否定老師在歷史教學中的地位，老師的引導作用也必不可少，更無法替代。在歷史的教學過程中，老師必須發(fā)揮自己的重要作用，但并不是像以前一樣一味地按著課本講，老師跟著課本走，學生跟著老師走，枯燥乏味，這樣的教學，就如同行尸走肉一樣，沒有靈魂。

根據(jù)新課程標準，學生是課堂的主體。所以老師應該想辦法讓學生主動，那么就需要老師散發(fā)魅力，運用“滑稽誘人”的講課方式，引起學生興趣。并叮囑他們課下自己去查找與本課有關的內(nèi)容，這樣才能使他們在課堂上有話可說，有話可講，自主引導課堂的進展。老師除了引導學生之外，也應該與他們積極配合，在同學們遇到問題時，老師引導尋求解決辦法，并鼓勵他們勇往直前。在課堂上，老師也可以在必要的情況下用本地的方言去教學（要保證同學們都可以聽懂），這樣就避免無趣，更能引起同學們的注意力，讓他們產(chǎn)生共鳴。老師也可構建學習小組，讓同學間形成競爭意識，刺激他們搶先發(fā)言，活躍課堂氣氛，這樣同學們可以從他們自己的角度去理解學習歷史，更利于他們接受，利于歷史的記憶和學習。

讓老師和同學們在課堂上轉換角色，讓學生主動學習，老師輔助引導，是新課程標準的要求。老師和學生的關系不再是主動與被動，而是共同探討，共同學習，共同進步的合作共贏關系。在提升學生學習效率的同時，提高高中歷史教學的質(zhì)量。

二、 創(chuàng)設情景，營造氣氛

歷史學習的重要性，人盡皆知。歷史的學習不僅需要同學們積極配合，上課認真學習，還需要老師的有效引導，激發(fā)他們學習的興趣。因此，創(chuàng)設怎樣的情景，來營造學習歷史的氛圍是歷史課堂的關鍵所在。

想要創(chuàng)設引人注目的教學情景，就需要我們老師利用現(xiàn)代化的教學工具：多媒體。老師首先應該根據(jù)本課要講的內(nèi)容，去上網(wǎng)搜尋相關方面資料、圖片、以及視頻等，然后做PPT；并要求在上課之前，同學們也應上網(wǎng)了解和搜集（防止他們不了解，造成課堂沒氛圍）。在正式上課時，首先，老師可以播放一段小小的視頻，接著提問同學們，鼓勵同學們踴躍發(fā)表自己了解的相關內(nèi)容，說說自己的見解，營造討論的氣氛，有利于集中大部分同學的注意力；接著，老師可以借此播放準備的PPT，引領同學學習本課內(nèi)容，觀看相關圖片，并請說話“有味道的”同學，來講述小故事，因為同伴的聲音更能引起其他同學注意，也有利于發(fā)揮這些同學的優(yōu)勢，提高他們的自信；最后，老師對本節(jié)課做出評價和總結，表揚發(fā)言的同學，并鼓勵其他同學勇敢發(fā)言，積極參與，共同進步。

歷史不僅僅是作為高中教育的一門課程，也與我們的現(xiàn)實生活息息相關。在我們享受現(xiàn)在美好生活的同時，也不應該忘記的“我們的過去”。

三、 深入生活，感受歷史

歷史的學習，是為了讓同學們了解祖國，熱愛祖國。愛國主義是中華民族傳統(tǒng)的美德，要培養(yǎng)青少年的愛國主義精神，就要先讓他們熱愛祖國。熱愛祖國首先要讓他們了解我們祖國的歷史發(fā)展，但歷史的學習不僅來源于課本，更來源于我們對生活，對國家的熱愛。為了更好地了解歷史，我們高中歷史老師可以在有限的情況下，去帶領同學們重溫歷史。

在歷史的教學過程中，為了避免枯燥乏味，使同學們喜歡歷史，更好地學習歷史，我們歷史老師也可以帶領同學們?nèi)⒂^一些歷史遺留的名勝古跡或者事件發(fā)源地，如，作為歷朝首都的西安、洛陽、開封等，都是相當不錯的選擇。讓他們猶如親臨其境，重溫歷史，讓他們在觀光中愛上我們偉大的祖國，有興趣去了解祖國的發(fā)展史。這也無形中激發(fā)了同學們對歷史的學習興趣，為以后的歷史學習奠定了基礎，在感受祖國威嚴的同時，形成對祖國的熱愛，也有利于立志成為符合新時代要求的優(yōu)秀青年。

總而言之，在新課程改革背景下，對于高中歷史的教學我們雖然取得了初步的進展，但還有很大的進步空間。仍需要我們來自全國各地的歷史教育工作者共同探討，共同研究，為我國高中歷史的教學質(zhì)量做出卓越貢獻，共同提高我國的高中歷史教育水平，為祖國培養(yǎng)符合新時代需求的人才。

參考文獻：

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作者簡介：

張久華，甘肅省蘭州市，蘭州市第四中學。endprint