愛心灌溉花自開

一個班里的孩子就像一首詩里的奇妙的字句；一幅多彩的畫上斑斕的色彩；一座萬紫千紅、爭奇斗艷的百花圖。而我，也理所當然地充當了“園丁”這個責任重大的角色，我深知每天需殷勤地用愛心灌溉這些可愛、稚嫩的小花蕾，盼有天他們能綻放成絢麗奪目的花卉。可在同一個大花園里，有些花早開，有些花遲開，甚至有些小花蕾卻總帶有特殊的形態(tài)，耐人尋味。

一、初遇，靜待花開

小佳就是這樣一朵特別的小花蕾，我到現(xiàn)在還清楚記得她第一次上我英語課時的情景：

她低頭不語，不舉手發(fā)言，也不敢正視我，手中不斷玩弄著筆，坐立不安，卻總想伺機干點什么。她如此奇怪的行為，引起了我的注意。課后，我馬上走到她跟前，關(guān)愛地詢問她原因。只見她眼睛東張西望，不斷玩著手上的橡皮，似乎要釋放手中的焦慮。看到她似乎不太愿意和我接觸，我便微笑著看著她，默然結(jié)束了對話。隨后她的測驗狀態(tài)也未如理想，并且我能觀察到她焦躁的情緒。后來我從她母親口中得知她患有兒童多動癥，但女孩子身上出現(xiàn)的話，我還是第一次碰見，于是我翻閱了有關(guān)多動癥的資料，并進一步了解這個疾病的成因和治療方法，嘗試從中尋找?guī)椭〖训耐黄瓶凇?/p>

二、了解，用愛細察

教育家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛和信任是一種神奇的力量。教師那載有愛和信任的眼光，哪怕僅僅投向?qū)W生一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。”我在想，即便小佳不幸患有多動癥，上天也不會殘忍到剝奪她感悟愛的能力吧，于是我便順著愛這一思路，嘗試以“愛”的眼光去發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點。……