無聲的教育

李偉

2008年參加工作，快十年了，我和孩子們一同成長，一同進(jìn)步。教師這份職業(yè)很辛苦，尤其是班主任工作，不僅擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，還擔(dān)負(fù)著班級管理的重?fù)?dān)。自從接觸了低年級的孩子，從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的瑣碎與復(fù)雜，自己的脾氣也每況愈下，我不止一次問自己：為了這些不懂事的孩子值得嗎？我覺得很多時(shí)候，消耗我能量的不是工作，而是面對那些調(diào)皮搗蛋的孩子。工作本身不累，平衡情緒最累。雖然做老師的心情常常是壓抑的，但我覺得應(yīng)該努力營造快樂的環(huán)境，讓自己快樂，讓學(xué)生快樂，只有這樣才無愧于自己的職業(yè)。

我認(rèn)為教師的責(zé)任不僅在于教書，更重要的是育人，教給學(xué)生生活的技能和做人的道理。低年級孩子自覺性不強(qiáng)，老師時(shí)刻不能放松。上課認(rèn)真聽講，課間不要打鬧，上下學(xué)注意安全……每天都要嘮叨個(gè)不停。都說班主任工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，需要愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心。老師要以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生，使他們找到好孩子的感覺。我班郭浩然同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，撒謊、打架、說臟話，甚至被很多老師定性為了“問題學(xué)生”。起初我很頭疼該怎么教育他，該怎樣幫他改掉身上的不良習(xí)慣。漸漸的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子也不是一無是處，他很聰明，思維活躍，組織能力也很強(qiáng)，于是，我讓他當(dāng)了紀(jì)律委員，讓他發(fā)揮自己的特長，感受到自己在班級中的價(jià)值，自身的缺點(diǎn)也會逐一改掉。