小學英語教學中存在的問題及對策

【摘要】本文主要闡述了當前小學英語教育在教學中出現的一些弊端，筆者通過對目前小學英語教育在教學中的一些問題（主要包括課前導入過長、課程設計太滿、過于依賴多媒體教學）進行分析，并提出相對應的建議（主要包括借助實物教具創設生動形象的教學情境、設計自然的情境、善用留白的藝術）。本文的研究，對于在研究小學英語教育在教學中存在問題的學者及工作者具有參考作用。

【關鍵詞】小學英語 教學 課堂 情境

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0126-02

社會生活信息化以及經濟全球化，使得英語的重要性日益突出，怎么能不斷研討處理教育中存在的問題，使得英語教育能夠對每個學生的開展起到應有的促進效果，顯得尤為重要。在現在的小學英語教育中存在著許多問題，怎樣去上一節成功的英語課一直是廣大英語老師所重視的問題。

一、小學英語教育在教學中的問題

（一）課前導入過長

導入是一堂課的開端，俗話說的好良好的開端是成功的一半。所以導入環節要和后邊所講的內容有相關。為后邊所講的內容做襯托?，F在的講堂趨向于一種措施化的Free talk，學生現已習慣于老師每節課開端的How are you？ Whats the weather like today？等等，而這些缺少思想含量的問題就會花去不少時間，導致我們的引進環節顯得很冗長，學生也構成了必定的思想定勢，幾乎不需去動腦筋就能回答出老師的問題。

（二）課程設計太滿

課程規劃是教育施行的基礎。用淺顯的話講，課程規劃是老師對一個單元或者一節課的教育內容、教育方針、教育措施、教育活動，以及教育安排練習等方面的挑選與安排。這些方面都是彼此相關，彼此聯接的。因而我們老師應該依據教育內容有挑選性的去安排課堂的活動，而不是將它們逐個堆積。我們有老師過于著重活動措施多樣化，規劃一個十分復雜的，或者是很煩瑣的一系列活動。導致內容和活動措施的不協調。

（三）過于依賴多媒體教學

隨著信息技能水平的不斷進步，多媒體教育已成為大、中、小學課堂教育中的首要教育輔助設備，當前小學課堂中較常用的多媒體教育手段除了慣例的錄音、錄像以及實物投影設備以外，更多的憑借于電腦多媒體技能的PPT課件，但不少老師在課堂中反映出來的問題就是不少老師在規劃中運用許多色彩鮮艷的、有趣的圖片、相片、文字，能夠吸引學生的注意力，加強學生學習興趣。但這樣的表現措施也有其不可忽視的負面效果，就是學生往往過分注意圖片而忽視言語內容，削弱了言語教育的效果，一定程度上分散了學生的注意力，一些中、低年級學生在課堂上幾乎就成了“看客”，學習與表達的機會十分低。

二、小學英語教育在教學中的對策

（一）借助實物教具創設生動形象的教學情境

關于情境教育來說，老師能夠憑借實物教具來為學生創設情境，然后讓情境教育愈加形象、直觀地展現給學生，為學生營造一個輕松愉快的教育氛圍。憑借實物教具精確地將教育內容傳遞給學生，使學生能夠把握更多的常識，加深學生的理解，為學生日后學習更多的英語常識奠定堅實的基礎。

（二）設計自然的情境

一節能夠靠近學生的好課，條件就是要做到“為學生著想”。它需求實在的教育問題，天然的教育進程以及和諧的教育氛圍，這就要求老師在規劃課堂時首先要充分了解學生，考慮到發揮學生潛在的東西，而非一味的灌輸填充，要讓學生自己懂得并樂于去尋求知識，正像古人所說的“授之以魚不如授之以漁”。一堂課的成功與否不在于自己規劃的有多么的精彩，還取決于學生對知識的理解把握程度。就是因為這樣，我們在規劃自己的課堂時愈加要反思我們的學生，培育自己和學生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

（三）善用留白的藝術

再次就是老師教給學生的知識要“留有余地”，恰當的留白對學生來說是有必要的，而如今隨著多媒體教育進入課堂，學生大腦中的空白被美麗的圖片，美麗的音樂所填滿，英語課幾乎變成了欣賞課，我以為一個成功的老師應該懂得培育學生的問題意識，正確處理自己與輔助教育手段的聯系，不只要為學生“解惑”，更應該教育教學生“存疑”。

在筆者看來，英語課堂也是一門藝術，藝術的美來自于和諧天然，期望廣大英語老師能夠帶給學生最接近生活的課堂，把歸于學生的美還給學生。

參考文獻：

[1]馮冰清.農村小學英語教學中存在的問題與對策[J].黑龍江教育學院學報，2010，29（6）：171-173.

[2]楊振鴻，王靜.小學英語聽說教學的問題及對策[J].當代教育理論與實踐，2017，9（2）：13-15.

作者簡介：

張立莉（1976-），女，漢族，重慶市人，本科，小學一級教師，研究方向：小學英語教育。endprint