《蒙藥學》課程信息化教學改革研究

白金亮+白翠蘭+敖日格樂

【摘要】信息化教學是高等院校課程改革的一種手段，也是《蒙藥學》課程教學改革的重要手段；對《蒙藥學》課程的教學教育質(zhì)量上有著重要提升作用，推動《蒙藥學》課程的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡信息化、教學資源庫建設等發(fā)展中不可忽略的意義和作用。隨著信息技術俱時進發(fā)展，高等院校的信息化條件越來越完善，給《蒙藥學》課程的信息化改革提供了良好條件。本文主要介紹了《蒙藥學》課程的信息化現(xiàn)狀，并進一步提出了《蒙藥學》課程的信息化改革的實踐。

【關鍵詞】《蒙藥學》 信息化 教學改革

【中圖分類號】TN911.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0244-01

一、《蒙藥學》信息化教學的現(xiàn)狀分析

隨著信息技術的發(fā)展，在高等院校信息技術的應用越來越廣泛，信息技術在高等院校教育領域內(nèi)不斷地提升，培養(yǎng)蒙醫(yī)藥高等人才過程中也是不可缺少的環(huán)節(jié)。《蒙藥學》教學改革中結合信息化技術，實現(xiàn)教學的蒙藥綜合信息資源庫以及服務平臺建設，達到提高教學質(zhì)量的效果。

《蒙藥學》實踐教學的形成依賴于臨床實踐的積累，從而在漫長的實踐中不斷得到充實和發(fā)展，形成較為完善的蒙藥理論教學體系，在這一體系中，實踐教學占有關鍵性的地位。隨著高等教育的快速發(fā)展，《蒙藥學》實踐教學環(huán)節(jié)也呈現(xiàn)出許多蒙醫(yī)藥高等人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢不適應的問題，主要表現(xiàn)在：在教育思想和教學觀念上仍然存在著在以理論教學和課堂教學為主的現(xiàn)象；教學計劃中理論課教學重于實踐教學，實踐教學的條件沒有得到充分改善；實踐教學過程的教學方法和手段不一致，難以滿足培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和較強動手能力的蒙醫(yī)藥人才的需要。實踐能力不足成為目前影響蒙醫(yī)藥人才培養(yǎng)質(zhì)量的最關鍵問題。

目前《蒙藥學》課程教學信息化教育改革存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，教師在樹立傳統(tǒng)蒙醫(yī)藥學時，不能與信息化教學觀念良好結合。雖然當下的課程改革需要從教師的能力本位出發(fā)，在課堂上教師想要和現(xiàn)代信息化技術融合，但是當下很多教師傳統(tǒng)蒙醫(yī)藥教學方法在信息技術使用上，與學生本位觀念相結合。在教學方法上，仍采用傳統(tǒng)教學方法；這種方法會影響學生的主動性和積極性。

其次，學生沒有充分的學習動力和專業(yè)性。現(xiàn)代信息化教學改革時代，教課教師可以通過網(wǎng)絡信息，本專業(yè)相關豐富課堂內(nèi)容，補充、歸納、總結相關知識。但是教學中學生國語依賴教師或沒有愛好關系，沒有自主自覺性學習知識，在學習方面欠缺能力和挑戰(zhàn)性。《蒙藥學》課程信息化教學改革中，一些教師由于缺乏相關的蒙醫(yī)藥信息化技術，無法良好地處理和運用信息化教學。

最后，在硬件設施上還存在著一些不足。蒙藥信息化的課程需要大量的計算機設備、網(wǎng)絡設備，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學環(huán)境。但是高等院校信息化設備中，缺乏蒙醫(yī)藥專業(yè)方面的設備，比如蒙語設備不完善，特別是蒙醫(yī)藥資源更不全。

二、《蒙藥學》信息化教學改革方法

（一）培養(yǎng)專業(yè)教師信息化職能

在現(xiàn)代信息化時代，教師隊伍的教學水平直接影響學生的質(zhì)量能力，特別是傳統(tǒng)蒙醫(yī)藥發(fā)展事業(yè)中，利用這一些多媒體和網(wǎng)絡技術知識結合蒙語授課進行教育，也是一種挑戰(zhàn)和時代緊迫感。高等院校教師需要不斷地充實自己；在教育領域里，時俱前進，把握好機會，不斷地學習，開展教學和科研工作、取得有效的成果，迎接新時代所給予的挑戰(zhàn)。在信息化課堂教學改革中教師隊伍，不斷地優(yōu)化自己專業(yè)課的教學方法，專業(yè)知識有效地專遞給學生。讓學生充分掌握知識、理解知識、能應用知識、才是真正合格的教師。才能培養(yǎng)蒙藥學教學人才隊伍的教育教學能力，提高教學教育水平。

（二）促進學生的積極性和自主性

為了更好地突出蒙醫(yī)藥專業(yè)特色，蒙醫(yī)藥的不同專業(yè)課程內(nèi)容的重點也有所不同，如蒙醫(yī)專業(yè)以臨床服務為重點，為從事醫(yī)療保健工作打下堅實的蒙藥學理論，以保障臨床用藥安全、有效；蒙藥學、藥物制劑專業(yè)以藥材的功能主治以及真?zhèn)螢橹攸c現(xiàn)代化學成分、藥理研究打下基礎；教學方法上采用講解為主導，啟發(fā)教育為輔，結合標本見習、幻燈、互動環(huán)節(jié)、討論環(huán)節(jié)、野外實習等多途徑、多種形式。在目前進行教改、科研課題任務較重的情況下，不斷地完善改進方法，希望培養(yǎng)更多的蒙醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要的人才。

（三）融合信息化技術和蒙藥學課程

在高等院校教育改革中，進一步促進教學質(zhì)量，加強課程內(nèi)容與信息技術的融合，是當今時代的需求。蒙藥學課程中，傳統(tǒng)蒙藥講授為首先，從教學的手段、環(huán)境、內(nèi)容、課程設置等方面的教學入手，利用藥學信息資源，促進蒙藥學課程教學。具體教學改革過程中，利用傳統(tǒng)的蒙古文（以下簡稱蒙古文）信息處理技術，對蒙醫(yī)藥信息和技術網(wǎng)絡化深化；利用大數(shù)據(jù)、云計算、數(shù)字化等現(xiàn)代技術解決蒙醫(yī)蒙藥信息中的問題；是蒙藥學科研工作的新的方向和新的增長點。 現(xiàn)在，國際/國家標準編碼蒙古文的系統(tǒng)制作已經(jīng)有了突破，規(guī)范和統(tǒng)一標準化的編碼系統(tǒng)，為了蒙醫(yī)藥發(fā)展進一步推廣、普及奠定了基礎；與此同時，為建立蒙醫(yī)蒙藥綜合信息資源庫以及服務平臺建設提供了必要的技術保障。本項目基于蒙醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重大意義和當前存在的問題及現(xiàn)狀提出了建設中國蒙醫(yī)藥綜合信息資源庫及共享服務平臺。目的在于通過進一步深層整理蒙醫(yī)蒙藥這一獨特的文化遺產(chǎn)，建立特色蒙醫(yī)蒙藥文化資源庫，點面結合，使系統(tǒng)化的、知識化的蒙醫(yī)蒙藥民族文化融合現(xiàn)代信息手段和現(xiàn)代網(wǎng)絡技術展現(xiàn)于世人面前。為了培養(yǎng)蒙醫(yī)藥傳統(tǒng)文化特色的高等人才，又引起學生的注意和興趣，激發(fā)學生積極性的宗旨，引用現(xiàn)代科學技術多媒體協(xié)助蒙藥教學等。

（四）構建蒙藥學課程資源開發(fā)方式

蒙藥學的課程資源建設中，為了進一步提高蒙藥學的教學效果充分運用蒙藥學課程資源庫，必須需要大量蒙藥本草、蒙藥藥材、藥用植物、蒙藥幻燈片、蒙醫(yī)蒙藥綜合信息資源庫以及服務平臺等各方面。利用大數(shù)據(jù)、云計算、數(shù)字化等現(xiàn)代技術解決蒙醫(yī)蒙藥信息中的問題是內(nèi)蒙古民族大學科研工作的新的方向和新的增長點。現(xiàn)在，國際/國家標準編碼蒙古文的系統(tǒng)制作已經(jīng)有了突破，不斷地完善規(guī)范和統(tǒng)一標準化的編碼系統(tǒng)；建立蒙醫(yī)蒙藥綜合信息資源庫以及服務平臺建設提供了必要的技術保障。

三、《蒙藥學》教學改革的展望

在蒙藥學課程教學改革中，存在著不少問題，例如教師對信息教學改革觀念不同，信息技術水平不高，蒙語硬件條件不足等等，這些問題多少影響著教師和學生的主動性和積極性，這對于蒙藥教育的信息化教學改革中造成一種不可避免的障礙。所以，蒙藥學教學改革中，教師要樹立信息化的教學理念，促進課程與信息技術的深度融合，構造科學的課堂體系，完善資源開發(fā)模式，促進課程的優(yōu)化改革，實現(xiàn)蒙藥學教育教學的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：

白金亮（1971.5-），女，內(nèi)蒙古通遼市人，碩士，蒙古族，副教授，研究方向：蒙藥學。endprint