過程體裁法在高中英語寫作教學中的運用

余麗莎

摘 要：高中英語是高中一門重要的基礎性學科，寫作被看成是該課程的重點和難點，受到的關注度也越來越高。過程體裁法是一種新型的教學方式，將其運用到高中英語寫作教學中，可以幫助學生掌握英語寫作技巧，從而提高學生的英語寫作能力和綜合素質。

關鍵詞：過程體裁法；高中英語；寫作教學；運用

隨著素質教育的全面實施和不斷深入，很多新型的教學方法在這樣的背景下應運而生，過程體裁法就是其中的一種。過程體裁法將結果、體裁和過程充分融合在一起，在高中英語寫作教學中運用這種教學方式，可以突出綜合優(yōu)勢，從而提高英語寫作的教學質量和教學效率。

一、過程體裁法的概述

過程體裁法是一種誕生于2000年的新型教學方式，最早是由英國的懷特和貝吉提出來的，這是一種具有綜合性的寫作教學模式。懷特和貝吉就體裁寫作教學法、過程寫作教學法和成果寫作教學法的優(yōu)勢和不足進行了對比分析，發(fā)現(xiàn)這三種寫作教學方法可以相互補充，由此形成了新型的寫作教學模式，即過程體裁法，主要目的就是將這三種不同寫作教學模式的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，以此去彌補各自的不足。懷特和貝吉認為，寫作應當包括寫作技巧（主要體現(xiàn)在過程寫作教學法之中）、寫作目的（主要體現(xiàn)在體裁寫作教學法之中）、語境知識（主要體現(xiàn)在體裁寫作教學法之中）、語言知識（主要體現(xiàn)在體裁和成果寫作教學法之中）等要點。語境知識、語言知識和寫作目的這幾個要點可以給學生提供足夠多的輸入，讓學生在寫作過程中有話可說，能夠將學生的寫作潛能充分調動起來。而寫作技巧的訓練可以讓學生知道該如何將自己的想法有效表達出來，從而提升學生的英語寫作水平和寫作能力。

二、過程體裁法在高中英語寫作教學中的運用策略

（一）選擇合理的范文，重視寫前階段

寫作是一個輸出的過程，學生要想在寫作過程中順利輸出，首先要不斷輸入，只有源源不斷地充實自己，才能保證在寫作的時候有話可寫，有靈感可以發(fā)揮。因此，高中英語老師在英語寫作教學過程中運用過程體裁法，首先要合理選擇范文，讓學生不斷充電。在選擇范文資料的時候，英語老師盡量選擇一些可實施性強、針對性強、題材新穎的文章讓學生進行閱讀，保證給學生提供的寫作前期信息能夠保質保量。同時，老師還可以鼓勵學生在課下積極收集一些優(yōu)秀的寫作題材，最好是完整的原始資料，以此提升學生的寫作信心。除了引導學生閱讀范文，英語老師還要帶領學生分析范文，讓學生對語篇有一個整體印象。另外，老師在分析完語篇的語言形式和體裁結構之后，學生對文章也只是有可理解性的輸入，此時，英語老師要引導學生進行模仿分析，幫助學生將吸收的知識轉化為原有知識結構。

例如，在學習“The Water Planet”這節(jié)內容的時候，英語老師可以結合綜合技能課這一課型，引導學生閱讀文章“Natures Nursery：Estuaries”，然后英語老師再結合課文內容對文章的語言形式以及體裁結構進行分析，接著讓學生模仿分析，從而幫助學生有效把握說明文的篇章結構以及基本寫作方法。同時也能在分析的過程中進一步樹立環(huán)保主人翁責任感和環(huán)保意識，充分掌握說明文的介紹過程和說明順序。

（二）關注同級反饋，實施有效指導

同級反饋主要指學生和學生之間平等解疑、論辯、交流和溝通的整個過程，并在這個過程中反饋具有一定價值的信息，互幫互助發(fā)現(xiàn)彼此的問題并且找到解決問題的辦法。這是一個非常重要的過程，高中英語老師要對此加以重視，在教學過程中給學生預留出足夠的時間，讓學生進行同級反饋活動，在相互交流和討論中找到問題，從而提升學生的英語寫作水平。一般來說，在這個教學階段，英語老師可以采取小組合作學習的方式，將學生按照三到六個不同不等為一組的方式分成若干個小組，然后對照范文和寫作評價表相互交換修改，并且利用便利貼等工具寫下自己評改的意見，并且標記出自己認為對方寫得好的句子。需要注意的是，高中生英語寫作能力是有限的，對于自己修改文章中的問題并不能全部發(fā)現(xiàn)，所以英語老師要積極參與進來，給予有效的幫助和指導，從而全面提高學生的寫作能力和寫作水平。

（三）重視寫后反思，改善評價效果

學生應當結合實際情況準備好寫作成長的記錄袋，將自己所寫的作文初稿、評價表、修改稿、最終定稿以及反思都存放起來。其中，寫后反思的內容除了自己在寫作過程中的成長和得失，還應該有效收集教師范文以及同伴習作中的高級句型和詞匯，以此豐富自己的寫作素材。除此之外，英語老師還要做好教學評價工作，對于學生上交的作文要做到及時批閱，在批閱的過程中既要重視句式、語法和詞匯等初級的寫作要點，還要仔細分析整篇文章的選材切入深度、語言流暢度以及謀篇布局等，讓每個學生都能從老師批閱的文章中有所學、有所得。

綜上所述，過程體裁法是一種具有綜合性的寫作教學方式，將其運用在高中英語寫作教學中，不僅可以優(yōu)化課堂寫作教學效果，還能提升學生的寫作能力。英語老師應當對此加以重視并進行深入的研究，將其價值和功能在高中英語寫作教學中充分發(fā)揮出來。

參考文獻：

[1]賴素芳.英語寫作教學法“閱讀—過程體裁法”探究[J].校園英語，2014（31）：33-34.endprint