互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下提升中學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量的策略

齊萍

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給中學(xué)音樂(lè)教育注入了源源不斷的生機(jī)和活力，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中學(xué)音樂(lè)教育中，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解愈發(fā)深入透徹。與此同時(shí)也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題，需要教師能夠予以充分的重視。本文將對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在中學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)加以探討和分析，并結(jié)合當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教育中存在的主要問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，旨在提高中學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 中學(xué)音樂(lè) 教育質(zhì)量 提升策略

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）21-0112-02

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道變得愈發(fā)寬泛，學(xué)習(xí)興趣也被充分的激發(fā)出來(lái)。將互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與中學(xué)音樂(lè)教育有機(jī)結(jié)合到一起，無(wú)疑給中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展提供了新的方向，但是教師也應(yīng)注意的是，互聯(lián)網(wǎng)是一柄雙刃劍，利用好了會(huì)給中學(xué)音樂(lè)教育帶來(lái)巨大的裨益，一旦運(yùn)用不當(dāng)，就會(huì)讓音樂(lè)教育發(fā)生偏離，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大打折扣。因此，教師需要明確網(wǎng)絡(luò)資源之于中學(xué)音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，制定科學(xué)完善的教學(xué)方案，致力于將網(wǎng)絡(luò)資源加以最大化的開發(fā)和利用，從而推動(dòng)中學(xué)音樂(lè)教育的順利高效開展。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在中學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）符合現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展需求

互聯(lián)網(wǎng)上有著海量的教育資源，其應(yīng)用成本相對(duì)低廉，只需要支付少量的費(fèi)用就可以將資源予以共享，還可以反復(fù)多次的進(jìn)行利用，而且在網(wǎng)絡(luò)上搜索信息非常的便捷，人力、物力資源都得到了極大的節(jié)約，這給中學(xué)音樂(lè)教育的開展創(chuàng)造了有利的條件。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能找到一些珍貴的音樂(lè)資源，如音樂(lè)曲譜和教學(xué)課件等，將這些網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到中學(xué)音樂(lè)教育中，比較符合現(xiàn)代化音樂(lè)教育的發(fā)展需求，為高效音樂(lè)課堂的創(chuàng)建奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高了音樂(lè)教師的教學(xué)水平

受到應(yīng)試教育理念的束縛，很多音樂(lè)教師對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育的重視程度稍有不足，不注重自身教學(xué)能力的培養(yǎng)，致使中學(xué)音樂(lè)教育一直存在嚴(yán)重的形式化主義。網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用打破了這一局面，通過(guò)觀看音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)視頻，或者搜索相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)資料，教師對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育將會(huì)產(chǎn)生更加深入的理解。在此過(guò)程中教師的教學(xué)能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到中學(xué)音樂(lè)課堂上，學(xué)生會(huì)被這種新奇的教學(xué)形式所深深吸引，學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有助于中學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

（三）豐富了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生只能通過(guò)教師來(lái)學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)受到教師主觀因素的影響極大，使得學(xué)生的思維模式趨于雷同，嚴(yán)重違背了中學(xué)音樂(lè)教育目標(biāo)。而在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)有了更多的途徑，他們可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索音樂(lè)資源，自主學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍更加的廣泛，學(xué)習(xí)效率相應(yīng)的更高。同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自身的興趣和愛好有針對(duì)性的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，遇到疑問(wèn)時(shí)將會(huì)得到教師的及時(shí)解答，有助于培育學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、中學(xué)音樂(lè)教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源面臨的挑戰(zhàn)

雖然網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用給中學(xué)音樂(lè)教育帶來(lái)了巨大的機(jī)遇，發(fā)揮的作用十分的顯著，可是任何事物都有著兩面性，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用也不例外，教師唯有辯證的看待網(wǎng)絡(luò)資源，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)全面的分析，采取有效的措施加以規(guī)避，才能真正展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（一）網(wǎng)絡(luò)資源的娛樂(lè)性較強(qiáng)

一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)資源具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性質(zhì)，這與中學(xué)音樂(lè)教育的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性存在著一定的沖突。比如說(shuō)在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)，學(xué)生對(duì)手指彈奏的鋼琴曲已經(jīng)失去了興趣，他們更加青睞于觀看那些富有趣味的音樂(lè)視頻，如手腳合奏鋼琴曲目。然而這種新穎的演奏模式觀賞性雖高，卻是為了娛樂(lè)大眾，不利于情感的抒發(fā)，與中學(xué)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生審美能力和情感表達(dá)能力這一目標(biāo)存在出入，容易導(dǎo)致音樂(lè)課堂氣氛熱烈有余，學(xué)生沉迷其中，音樂(lè)教育質(zhì)量反而處于較低層次。

（二）教師選擇的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源不合理

在中學(xué)音樂(lè)教育中還存在著這樣一類現(xiàn)象，即教師選擇的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源難度過(guò)大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)生的能力范圍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大大增加，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，嚴(yán)重影響到學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)?？紤]到學(xué)生個(gè)體的差異性，他們的音樂(lè)素質(zhì)有高有低，教師不能一味的追求高難度音樂(lè)曲目的學(xué)習(xí)，而是要符合學(xué)生的能力水平，需要教師能夠準(zhǔn)確的把握網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源的尺度。可是從當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教育隊(duì)伍現(xiàn)狀來(lái)看，不少教師都欠缺這一能力，這也是中學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量始終無(wú)法得到提高的關(guān)鍵原因所在。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)利用不完全

教育方法運(yùn)用得當(dāng)與否將會(huì)直接影響到中學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量，枯燥乏味的音樂(lè)課堂會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，他們的注意力很難集中起來(lái)，經(jīng)常是左耳進(jìn)、右耳出，實(shí)際掌握的音樂(lè)知識(shí)少之又少。教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)母淖円魳?lè)教育方法，不斷創(chuàng)新音樂(lè)教育形式，讓學(xué)生始終保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的新鮮感，那么無(wú)需教師耳提面命學(xué)生就會(huì)主動(dòng)投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果也能得到良好的保證。而如何能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源和音樂(lè)教育的有機(jī)融合，將是未來(lái)中學(xué)音樂(lè)教師需要不斷思考的重要課題。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在中學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用策略

（一）改變音樂(lè)教育觀念

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源的應(yīng)用可謂是顛覆了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育理念，彰顯了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師需要結(jié)合學(xué)生的能力、愛好、特長(zhǎng)來(lái)選擇網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源，才能保證網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源在中學(xué)音樂(lè)教育中真正地發(fā)揮實(shí)效。

（二）充實(shí)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

在中學(xué)音樂(lè)教育中引入網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源，能夠改變枯燥的教學(xué)氛圍，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端。借助多媒體將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)融入在課堂教學(xué)中，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)資源。中學(xué)生課業(yè)壓力繁重，很多學(xué)生喜歡音樂(lè)卻沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間，所以教師可以利用課堂時(shí)間，選擇一些適合中學(xué)生的具有個(gè)性的、積極健康的音樂(lè)素材，豐富音樂(lè)課堂的內(nèi)容，讓音樂(lè)課不再只是單一的音樂(lè)元素和教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生們朝著個(gè)性化的方向發(fā)展。

（三）豐富音樂(lè)教學(xué)形式

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的發(fā)展，對(duì)于我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育的影響非常顯著，它突破了我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育的局限，將學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所進(jìn)行了拓展，學(xué)生在學(xué)校、在家中都可以進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)途徑也更加多元化。隨著互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)的迅速普及，這些現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、生活中不可分割的一部分，學(xué)生可以從中獲取音樂(lè)資源，徹底打破傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)模式，音樂(lè)課堂中的教學(xué)形式更加多樣化，更加自由化。學(xué)生根據(jù)自己喜好，能夠自主選擇音樂(lè)類型，教師與學(xué)生之間的交流變得更多，在線上和線下都可以進(jìn)行溝通。在課堂上教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)模仿以及分析，開展演唱練習(xí)等，使得音樂(lè)課堂變得更加生動(dòng)。

（四）建立客觀評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)具有多重功能，既可以讓學(xué)生了解到自己的不足之處，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)和導(dǎo)向的作用，又可以讓教師明確當(dāng)前教學(xué)工作中尚存在哪些問(wèn)題，給教學(xué)改革提供了思路?；诮虒W(xué)評(píng)價(jià)的重要作用，在中學(xué)音樂(lè)教育中必須要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，確保對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的客觀性和公平性。譬如說(shuō)在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育過(guò)程中構(gòu)建學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的多重評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度，削弱教師主體因素對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的影響?？梢詸z驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源在音樂(lè)教育中的使用效果，對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)也能予以清晰的把握，促使中學(xué)音樂(lè)教育向著現(xiàn)代化、專業(yè)化的方向全面邁進(jìn)，取得更加突出的成效。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源在中學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用是一種必然趨勢(shì)，符合時(shí)代和音樂(lè)教育發(fā)展的要求，能夠大幅度提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。這就需要教師能夠從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制四個(gè)方面實(shí)施中學(xué)音樂(lè)教育的革新，致力于給學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的環(huán)境，并在音樂(lè)教育中重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而為中學(xué)音樂(lè)教育的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

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