社會思潮對大學生價值觀養成教育的影響

高雪

摘 要：當代大學生核心價值觀的形成和當下社會思潮有著千絲萬縷的聯系。社會思潮是社會思想的動態表現。社會思潮的影響力是綜合的，但表現在個體上，又有它具體的區別和差異，它具有深層次的影響，但是又有著其影響的局限性。當代大學生價值觀的形成是多方面的，它受到多元文化、市場經濟的影響，又和個人成長、原生家庭有著千絲萬縷的關系。大學生核心價值觀受到社會思想的動態影響，產生了不同的價值認知和價值認同，進而因為價值觀影響產生了不同的實踐，這些實踐又反過來作用于社會，改變社會思想，這些反作用有好的也有壞的。為此，社會主義核心價值觀既要發揮主體作用，引領社會思想進步，運用進步的思想改造好社會，又要在校園里發揚好以社會主義核心價值觀為主題的教育，營造健康、積極向上的校園文化。

關鍵詞：社會思潮；大學生；價值觀；影響

當代社會思潮的現狀

社會思潮即動態表達的社會思想，它反映了人們的所思所想以及興趣和需求，影響著社會生活和社會行為，也體現出了社會生活的未來傾向性?？茖W地分析和把握當下的社會思潮，并利用教育文化手段或通過新聞媒體的力量對于當下的社會思潮進行適宜的調控，有助于推動社會進步和經濟發展，從而創造更好更高尚的生活環境。

社會意識在不同程度上反映了社會存在，它幫助我們認識自己現在的發展過程和主要問題。社會思想不是一成不變的，時代的各個時期都有著其特有的社會思想。同時，社會思想受經濟政治影響較大。中華人民共和國成立初期，中國共產黨“以人為本，執政為民”的執政理念推動了社會的發展，社會存在反作用于社會意識，社會思想也隨之發生變化，非社會主義的資本主義思潮得到了消除，其余各種思潮也被壓制了下去，對于非社會主義社會思潮的壓制在“文革”時期達到了頂峰。后期隨著“文革”結束，解放思想，改革開放，推行社會主義市場經濟模式，經濟得到發展，政治文化環境寬松，非社會主義思潮抬頭，并作用于社會存在，挑戰社會主義思想的主體地位。后期網絡技術發展，非社會主義思想的代表——資本主義思潮滲透進來，資本主義思潮向社會主義思潮的挑戰擾亂了正常的社會經濟和政治生活，導致制度混亂，計劃和市場一體。但我國發揮了中國特色社會主義思想的優勢，在保證兼容多元文化的同時，又穩固了社會主義思潮的主體地位，正常的社會政治經濟生活得到了穩固發展。

大學生價值觀的具體內容和核心要求

堅持用馬克思主義指導思想引領和指導大學生的多元化價值觀

我國是社會主義國家，馬克思主義是我黨最根本的指導思想，馬克思主義指導思想是進步的象征。因此，要發揮馬克思主義指導思想的作用，在多元文化的前提下引領大學生，幫助大學生樹立道德感、責任感，提高公民意識；幫助大學生實現思想進步，武裝頭腦，實現個人價值，促使其積極參與社會活動，擁護中國共產黨的領導。同時，在用馬克思主義指導思想、辨明道路的同時，也要同中國具體國情相結合，向大學生輸送優質的傳統文化，培養大學生成為合格的社會主義接班人，加強對社會主義的自信。

堅持用中國特色社會主義共同理想凝聚當代大學生 ，增強其責任意識

用中國特色社會主義思想凝聚大學生群體，有助于其樹立遠大正確的理想，使其加入建設中國特色社會主義的隊伍中，為之奮斗，以促進社會進步，反饋社會，實現中國夢。大學生是未來社會的中堅力量，是未來社會主義建設的參與者和建設者，他們有文化、有能力，也有熱情，但是他們的思想是迷茫的。所以，我們要讓其正確意識到：中華民族要想強盛、要想發展的必由之路是中國特色社會主義的道路，大學生要樹立遠大的志向和抱負，為中華民族的偉大復興而奮斗終生。

大學生核心價值觀形成受到社會思潮的影響

社會思潮是社會思想的動態表示。大學生是社會的一部分，必然要受到社會思潮的影響，并且大學生的核心價值觀也會因為受到社會思潮的沖擊而改變，進而影響大學生的心理、生理和思維方式，而這些又會反過來作用于社會，這在大學生的日常人際交往生活中呈漸進式影響，是一個漸進式的緩慢且復雜的過程，是群體的影響，但在每個人的身上又有著其影響的差異性。從個體角度來說，表現為價值認識和價值認同，價值認識即接觸到的不同的意識形態或思想。價值認同階段則是對所接觸到的理想信念或意識形態的認同，并加以消化吸收進入個人特有的價值體系中。從價值認識到價值認同的過程是緩慢且復雜的，因此我們更要發揮中國特色社會主義思想的引導作用，教會大學生明辨是非、砥礪自我、不斷前行。

結語

一個有發展、有前途的國家必須將其注意力投入到年輕人身上，年輕人才是未來社會的主人，只有靠他們才能推動社會的進步發展。國家要通過社會主義核心價值觀指導大學生的思想，培養大學生高尚的精神追求，從而使大學生知行合一，投入到未來社會主義的建設當中。只有凝聚大學生的先進思想，我們才能營造良好的社會氛圍，更好地為人民服務，發展生產力，增強中華民族的競爭力，使中華民族屹立于世界民族之林。

（作者單位：長春建筑學院）

【參考文獻】

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