創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的高職創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索

馬玉清

摘 要：在大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的需求越來(lái)越高。提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不能僅停留在口號(hào)或競(jìng)賽上，創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好舉措。本文首先闡述了創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)含義，然后介紹了高職院校創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，最后提出了高職院校創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室；創(chuàng)客；高職院校

創(chuàng)客與創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室

創(chuàng)客因其對(duì)技術(shù)革新、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、創(chuàng)意發(fā)明等的共同興趣而聚集在一起，樂(lè)于革新貢獻(xiàn)和分享自己的想法、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)明創(chuàng)造的大眾性及普及性[1]。創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室就是讓創(chuàng)客的創(chuàng)造力得到無(wú)限發(fā)揮的地方，它是一個(gè)開放、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的創(chuàng)客平臺(tái)。

高職院校創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題

僅作為相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)課程功能建設(shè)

很多高職院校的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室只是為學(xué)生提供相應(yīng)的課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)或?qū)I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和配套的硬軟件設(shè)備設(shè)施，沒(méi)有真正達(dá)到創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的，未能提供相應(yīng)的創(chuàng)客項(xiàng)目平臺(tái)供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

投入不足，創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)不足

部分院校未充分重視創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的重要性，在創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)建設(shè)上投入不足，不能滿足創(chuàng)客教學(xué)和創(chuàng)客實(shí)踐。

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室開放度不夠、管理不到位

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的開放形式不夠多樣，實(shí)驗(yàn)室有相關(guān)的創(chuàng)客項(xiàng)目，但是常由于開放時(shí)間不夠，致使學(xué)生參與后感覺收獲不大。再加上相關(guān)政策、管理制度的不到位，即使實(shí)驗(yàn)室能夠開放，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)客成員也不多。

校企合作不緊密，項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會(huì)少

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中缺乏相關(guān)項(xiàng)目企業(yè)人員的參與，使得創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)客學(xué)生們不了解企業(yè)的真實(shí)應(yīng)用現(xiàn)狀，不了解當(dāng)前的市場(chǎng)需求，致使正在進(jìn)行的創(chuàng)客項(xiàng)目缺乏市場(chǎng)吸引力。同時(shí)由于創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)聯(lián)系減少，因而能給學(xué)生提供的創(chuàng)客項(xiàng)目合作實(shí)踐偏少。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的聯(lián)系

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建立互相促進(jìn)的關(guān)系，最主要通過(guò)如下兩點(diǎn)。

通過(guò)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室來(lái)開展相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

高職院校一般有開設(shè)類似《創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》《創(chuàng)辦你的企業(yè)》等創(chuàng)業(yè)類課程，學(xué)生應(yīng)將一些創(chuàng)新的想法結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這樣創(chuàng)業(yè)成功的可能性更大，而且能夠發(fā)揮學(xué)生自身專業(yè)特長(zhǎng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室互通

目前國(guó)內(nèi)很多高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育集中在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽上，除了競(jìng)賽外，一般沒(méi)有為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和場(chǎng)所。 [2]創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室可以培育若干符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的項(xiàng)目，這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目依托專業(yè)知識(shí)，又有真實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)依托學(xué)校教師和企業(yè)專家共同指導(dǎo)，比較具有競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生參與項(xiàng)目有較好的實(shí)踐基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生將來(lái)開展真實(shí)創(chuàng)業(yè)具有良好的孵化作用。

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)策

加大投入，保障實(shí)驗(yàn)室的開放力度

高職院校創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要具有系統(tǒng)性，在布局上有教學(xué)、創(chuàng)造、展示、討論區(qū)等，在硬件軟件條件上充分滿足了創(chuàng)客教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)客項(xiàng)目實(shí)踐的需要，環(huán)境優(yōu)良，使得師生喜歡到這樣的環(huán)境進(jìn)行教學(xué)和創(chuàng)客項(xiàng)目實(shí)踐 [3]。

讓創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)三者結(jié)合的場(chǎng)所

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室除了提供活動(dòng)場(chǎng)地外，更重要的是要為學(xué)生系統(tǒng)提供一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)或技能服務(wù)，通過(guò)邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)達(dá)人、企業(yè)投資人、創(chuàng)意總監(jiān)等專家學(xué)者定期開展培訓(xùn)和交流研討、學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高。

校企合作，孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室不僅要整合內(nèi)部資源，鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與競(jìng)賽教育，還需要政府、企業(yè)提供相應(yīng)的資源，只有在政府、企業(yè)和學(xué)校都大力支持的情況下，創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室才能達(dá)到真正意義上的競(jìng)賽與教育相結(jié)合，才能培養(yǎng)更多大學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，并使大學(xué)生在將來(lái)工作后應(yīng)用到實(shí)際工作中。

鼓勵(lì)相關(guān)領(lǐng)域教師廣泛參與，廣泛吸引大學(xué)生參加實(shí)踐

圍繞所在創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的主題功能，吸引或動(dòng)員相關(guān)的專業(yè)課教師廣泛參與到創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，讓教師們經(jīng)常走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供指導(dǎo)或答疑解惑。同時(shí)，學(xué)校要對(duì)參與的教師給予一定的物質(zhì)或精神激勵(lì)。

基金項(xiàng)目：安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目（電子技術(shù)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室2016ckjh031；慕課2015mooc180、2016mooc052）；安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號(hào)：azjxh17023）；高等教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃——在線開放課程（項(xiàng)目編號(hào)：XM-06-02）；安徽工商職業(yè)學(xué)院院級(jí)課題（項(xiàng)目編號(hào)：2016xjjxyj14、2016yjppkc15）

（作者單位：安徽工商職業(yè)學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李菲，張潤(rùn)昊.高職“創(chuàng)客型”人才培養(yǎng)模式研究[J].職教論壇，2016（28）.

[3]胡星，胡丹，等.高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)客空間的建設(shè)模式探究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016（35）.