財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題及其改進

李曉靜

摘要：隨著我國整體經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)發(fā)展也是非常迅速。當(dāng)前，財會人才培養(yǎng)不僅僅要著眼于提升學(xué)生的理論知識水平，更要注重提升學(xué)生的實踐動手能力和職業(yè)的道德素質(zhì)，財務(wù)會計作為院校會計課程體系中的重要一環(huán)，直接關(guān)系著學(xué)生會計理論知識和實踐技能的同步提升，因此，從目前財會類人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需要來看，加強院校財務(wù)會計課程教學(xué)改革顯得十分重要而迫切。

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計教學(xué)；存在的問題及其改進

引言：

我國財務(wù)會計這一學(xué)科在近年來由于整體經(jīng)濟的發(fā)展需要越來越受到重視。從課程性質(zhì)上來看，財務(wù)會計課程是一門專業(yè)必修課，同時也是財經(jīng)專業(yè)的一門核心課程，他從會計的確認(rèn)計量記錄報告等入手，講解會計基礎(chǔ)知識的提高部分，它是企業(yè)會計工作中最重要的基本內(nèi)容，近年來，我國的會計準(zhǔn)則已經(jīng)向國際準(zhǔn)則逐漸一致，講授內(nèi)容已經(jīng)變得較為復(fù)雜，老師的教學(xué)和同學(xué)們學(xué)習(xí)中都存在一定的難度。

1財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題分析

1.1財務(wù)會計教學(xué)方法較為單一

良好的財務(wù)會計教學(xué)方法能夠有效活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在實際教學(xué)過程中，不在少數(shù)財務(wù)會計教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通常是教師在講臺上講解，學(xué)生臺下聽講，做筆記的模式。教師和學(xué)生間缺乏有效的交流與溝通，長久以往，會使得學(xué)生逐步喪失學(xué)習(xí)財務(wù)會計的興趣。不僅如此，因為財務(wù)會計是一門實踐與理論相結(jié)合的學(xué)科，在學(xué)習(xí)理論知識后，要求學(xué)生能夠親自進行實踐才能夠讓其更好的掌握相應(yīng)知識。

1.2應(yīng)用型院校缺乏高素質(zhì)的教師隊伍

院校的教師隊伍，大多以剛畢業(yè)的碩士生為主。他們?nèi)狈嶋H的教學(xué)經(jīng)驗實踐經(jīng)驗，對于知識的講解，往往以課本為主。并不能讓學(xué)生很好的理解理論和實踐之間的聯(lián)系和區(qū)別。因此目前很多院校，開始打造雙師型隊伍，但是雙師型隊伍的人數(shù)還遠遠不足，不能滿足教學(xué)的需要。

1.3教學(xué)思想存在誤區(qū)

當(dāng)前，財務(wù)會計教學(xué)過程中的教學(xué)思想存在較大的誤區(qū)，大多數(shù)教師將教學(xué)的重點和大多數(shù)精力放在了理論知識的講解和傳授上，而忽視了對學(xué)生的創(chuàng)新思維、應(yīng)用能力等方面的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，在設(shè)計課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式的時候，沒有充分考慮到學(xué)生的個性化需求，而是按照教學(xué)大綱按部就班，按照教材照本宣科，無法與學(xué)生進行有效的溝通，導(dǎo)致很多學(xué)生對財務(wù)會計產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2財務(wù)會計教學(xué)中存在問題的改進策略

2.1改進教學(xué)模式

第一，可以采用崗位專業(yè)化教學(xué)方式，即在教學(xué)過程中，以工作崗位為中心來有效整合財務(wù)會計以及基礎(chǔ)會計教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)講授和實踐相同步。此外，教師還可以結(jié)合具體崗位分工來合理設(shè)計項目教學(xué)方案，在實施教學(xué)環(huán)節(jié)，可以西安根據(jù)崗位來合理分組學(xué)生，以四人為一組，各組都設(shè)置有出納、會計、總賬以及主管的崗位，并結(jié)合具體崗位來分解任務(wù)，讓學(xué)生能夠掌握不同崗位的職責(zé)信息，了解具體崗位內(nèi)容與操作方法，并在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中共同來完成教師布置的項目任務(wù)。在實際操作過程中，學(xué)生通過對信息的收集以及掌握的操作能夠逐步完善其知識構(gòu)架與操作技能，提高其學(xué)習(xí)興趣與自信。當(dāng)完成項目教學(xué)后，教師可以及時回顧與總結(jié)項目中所運用到的知識技能，并指出學(xué)生的不足之處，幫助學(xué)生更好的進行自我提升。第二，教師還可以采取案例教學(xué)法，在教學(xué)過程中明確教學(xué)目的，并讓學(xué)生圍繞案例來開展分析、推理、談?wù)摬⑦M行方案的解決，如此一來不但能夠增進學(xué)生間的交流與溝通，活躍了教學(xué)氛圍，而且還能有效提高學(xué)生分析與解決問題的能力。

2.2打造高素質(zhì)的教師團隊

教師隊伍的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)格外的重視。一個好的教師隊伍才能讓學(xué)生受益。院校目前都在著力打造雙師型的教師隊伍。一方面通過內(nèi)部培養(yǎng)，對老師進行進修和外派實踐。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。另一方面通過外部引進，引進有經(jīng)驗的實踐教師，有社會實踐經(jīng)驗的來擔(dān)任學(xué)生的實驗課指導(dǎo)老師等。解決目前學(xué)生實踐能力不足的問題。院校對于師資問題，還應(yīng)當(dāng)加大投入，提升教師的待遇，吸引優(yōu)秀的人才，從而更好的為學(xué)生的教學(xué)服務(wù)。在鼓勵本校的專職教師走進企業(yè)掛職鍛煉的同時，也可聘任社會在職會計人員定期來校開展講座和培訓(xùn)，擔(dān)任會計實訓(xùn)指導(dǎo)教師。這樣指導(dǎo)教師就可利用自己在以往會計工作中的經(jīng)驗有針對性地解釋學(xué)生在實訓(xùn)過程中遇到的問題，可以設(shè)置不同的會計環(huán)境提出問題供學(xué)生進行思考和職業(yè)判斷，借此增強實訓(xùn)現(xiàn)場的真實感，提高會計實訓(xùn)的效果，進一步拓展教師和學(xué)生的知識面。

2.3加強學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)

在財務(wù)會計教學(xué)過程中，既要注重學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)，也要注重學(xué)生個人道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，努力將財會人才打造成社會需要的復(fù)合型人才。一要加強職業(yè)道德教育。通過在教學(xué)內(nèi)容中增加職業(yè)道德教育內(nèi)容，讓學(xué)生們進一步理解職業(yè)道德素質(zhì)對于個人成長發(fā)展的重要意義，進一步增強學(xué)生樹立職業(yè)道德的自覺性和主動性。二是加大宣傳教育力度。通過校級媒體等方式，進一步在院校內(nèi)營造遵紀(jì)守法的良好氛圍，為學(xué)生提升職業(yè)道德素質(zhì)營造良好環(huán)境。同時，注重加強對那些違反職業(yè)道德和法律的典型案例進行宣傳，進一步增強學(xué)生對提升職業(yè)道德素質(zhì)重要性的認(rèn)識。

2.4完善考試評價制度

第一，應(yīng)當(dāng)要對常規(guī)卷面考試內(nèi)容進行改革，側(cè)重于技能考核部分。通過改變常規(guī)卷面考試內(nèi)容能夠在一定程度上對財務(wù)會計教學(xué)起到導(dǎo)向的作用，讓教師能夠在實際教學(xué)過程中樹立起實踐性教學(xué)理念，更新教學(xué)方法與模式，更為側(cè)重技能型教學(xué)，能夠有效轉(zhuǎn)變以往考試前教師劃重點，學(xué)生死記硬背的復(fù)習(xí)方式。第二，應(yīng)當(dāng)要重視考核學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實際考核過程中，教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合具體可從內(nèi)容來采取相應(yīng)的考核方式。例如，部分課程理論性較強的情況下，可以重點考核理論知識；部分課程不但具有理論又有實踐的情況下，則要對理論與技能操作兩部分進行考核，兩者各占有一定的比例。

3結(jié)語

總而言之，在開展財務(wù)會計教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合實際教學(xué)中所存在的困難，并采取有效的改進策略來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，讓學(xué)生可以有效結(jié)合其財務(wù)會計的理論與實踐知識，為其今后步入社會夯實基礎(chǔ)。

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