微課在小學英語教學中應用案例探究

趙萍

摘 要：《義務教育英語課程標準》強調注重培養學生對英語學習的興趣，因為興趣是最好的老師。微課這一新時代的產物可以有效地調動學生的學習積極性，促使學生對英語有了極大的興趣。小學英語的教學目標在于使學生在具體情境中學會英語，掌握聽、說、讀、寫的能力，同時培養學生學習英語的熱情，提高自主學習的能力和創造性地使用英語的能力。而微課以教學內容短小精悍、可重復呈現的特點，為小學英語教學目標的實現提供了一定的基礎。

關鍵詞：微課；小學英語；應用案例

隨著小學英語新課程的改革，英語教學更加重視學生的主體地位和個性發展，以激發學生的興趣為目標要求。微課的教學活動容量小、重難點立體清晰、可供學生重復聽講和復習鞏固知識，讓英語教學變得更加成效化和趣味性。教師慢慢變成課堂的引導者，引導學生主動接受知識，創造性地發現問題、提出問題，從而更好地激發學生的自主學習能力和學習興趣。

下面就以PEP四年級英語下冊第三單元 weather 一課中“sun”“snow”“rain”等描寫天氣系列的單詞教學為例和大家一起探討如何制作一節微課。

一、教材分析

本節課為PEP小學英語四年級下冊第三單元第二課時。是談論關于天氣狀況的形容詞和句型，本課圍繞weather一詞展開，學習四個關于天氣冷暖的單詞，并運用所學內容當一次天氣預報員，旨在培養學生的自主學習能力和合作精神。由于這部分是新單元的第二課時，學生完全掌握有一定的難度。

二、學情分析

四年級的學生天真活潑、好動、善于模仿，同時善于表現自己，因此要充分調動學生的學習興趣，開展豐富多樣的課堂活動，吸引學生的注意力。所以我在本課運用多媒體課件創設真實的情境，營造寬松活潑的學習氛圍，讓學生在情境中玩，在情景中思考，在情境中學習。

三、教學目標

1.能聽、說、認讀單詞和短語：sunny，windy，cloudy，snowy，rainy.

2.能夠聽懂，會說本課時句型：Whats the weather like？Its... 并能在情景中熟練地運用。

3.激發學生學習英語的興趣，培養學生的自主學習能力和合作精神。

四、制作微課

首先選取卡通動畫腳本，圍繞卡通形象人物構造故事情節，以吸引學生的注意力。本節課選取的卡通動畫片是《喜羊羊與灰太狼》，以“天氣”為主題設計《羊羊天氣預報》進行一系列表示“天氣”的單詞學習。其次就是選取自己得心應手的微課錄制軟件，如：SOM、錄屏王、屏幕錄像專家等，一切準備就緒就開始錄制。

【設計意圖】選取學生喜歡的動畫、人物形象作故事的主人公，目的是為了更符合學生的心靈，拉近與學生間的距離，提高學生學習英語的興趣。

五、展示微課

課前將已經完成的微課拷貝在教室內的電子白板上，同時播放《喜羊羊與灰太狼》動畫主題曲，頓時吵鬧的課間變得安靜下來了，學生靜靜地欣賞著動畫中的歌曲，從他們的眼神中可以看出他們既好奇又急切地想知道本節課的學習內容！此時教師可展示微課內容并提出思考問題：“請同學們找出視頻中與天氣相關的單詞。”

【設計意圖】讓學生帶著問題觀看具有故事性的微課，可培養學生獨立思考、自主學習的習慣。

畫面一：開篇呈現字幕“羊羊天氣預報”字樣，老村長出現：“Hello，everyone .Now it is time to the weather report，lets go！

畫面二：呈現卡通太陽，懶洋洋和小灰灰的形象。

小灰灰：“Whats that？”

懶羊羊：“Thats the sun.”

小灰灰：“Whats the weather like？”

懶羊羊：“Its sunny.”

畫面三：鏡頭推向美羊羊，呈現雪花、美羊羊和老鼠的形象。小老鼠看著雪花問：“Whats the weather like today？ ”

美羊羊：“Its snowy.”

小老鼠：“Whats this？”

美羊羊：“Its snow.”

畫面四：呈現下雨的畫面，喜羊羊打了一把小花傘問村長：“Hows the weather？”

村長：“Its rainy.”

喜羊羊：“Whats this？”

村長：“Its rain.”

畫面五：小灰灰指著天空飄來的幾朵黑云問：“Whats that ？”

沸羊羊跑過來說：“Its cloud.”

小灰灰：“Whats the weather like？”

沸羊羊：“Its cloudy.”

小灰灰：“Its going to rain，lets go home ！”其他幾位成員集體出現在羊村，集體回答OK.

畫面六：呈現太陽、雪花、雨和云朵的圖片，旁邊有Whats the weather like？ Whats this/that ？Its... 的字樣。

【設計意圖】通過播放一段英文的微課視頻，將新單詞引出，利用動畫視頻創設真實的情境，營造活潑的英語課堂氣氛，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，同時將學習內容生動形象地展示給了學生。

六、單詞解析

首先可以請幾位學生根據剛才觀看的視頻來說說他們從中看到哪些與天氣有關的單詞？然后依次展示微課視頻畫面二、三、四和五。教師講解sun—sunny，snow—snowy，rain—rainy，cloud—cloudy這四組單詞的意思、詞性和用法。

【設計意圖】考查意思相近的一組詞的用法，要求學生通過形象的圖片和故事情節記住作為一般性名詞的sun，snow，cloud，rain 的用法和作為天氣的sunny，snowy，rainy，cloudy的用法。

七、學以致用

展示畫面，請學生自己思考畫面中的問題，然后與自己的搭檔一起做對話，最后請幾組同學上臺表演展示成果。

【設計意圖】這一步是為了檢驗學生課堂學習的情況，不僅強化了學生的知識應用能力，還鍛煉了學生的語言表達能力。

編輯 馬曉榮