小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對策簡析

馬娟

摘 要：小學(xué)階段英語教學(xué)的重點在于讓學(xué)生對英語感興趣，從聽、說、讀、寫上，讓學(xué)生運用各種感官去結(jié)識一種語言。聽、說跟讀、寫相比較，前兩者較為主要。但是，追尋考試要求使得現(xiàn)在實行的教學(xué)中，沒有把培養(yǎng)學(xué)生興趣放在首位，而是把成績放在首位，這讓很多學(xué)生對英語失去興趣，甚至有逃避學(xué)習(xí)英語的心理。分析了小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，并提出了一些策略，希望對教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語教學(xué)；問題；對策

一、小學(xué)英語教學(xué)中的問題所在

（一）弱化聽力，重視讀寫

現(xiàn)在小學(xué)的英語考試中，常有年級越高，聽力時間越短的現(xiàn)象，這一定程度會使教學(xué)過程中教師會減少聽力的訓(xùn)練，這樣會使學(xué)生也忽視對這一部分的學(xué)習(xí)。此外，英語考試在三年級之后就多了很多，單詞句子拼寫等。這樣的情況會使得教師在四年級起就注重學(xué)生的寫作，學(xué)生壓力也會很大。實際上，小學(xué)英語教學(xué)大綱（外研版三起教材）是三年級開始學(xué)習(xí)英語的，第一年只學(xué)習(xí)字母和簡單的單詞。然而一到四年級就要學(xué)習(xí)很多詞匯，開始很多寫的部分，難度一下子增大了很多，學(xué)生一下子會感到很迷茫，跟不上進(jìn)度的話壓力會越來越大，加上老師又要求聽寫單詞、背誦句子等等，難以完成任務(wù)，會日漸降低學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）語法繁重，學(xué)生壓力大

語法的題型是在年級升高的情況下難度升高，小學(xué)中的英語考試也是這樣。語法難度不斷加深，在小升初考試之時，語法內(nèi)容所占比重達(dá)到了一半，同時還是中考的關(guān)鍵所在。但是小學(xué)生年齡還小，學(xué)習(xí)經(jīng)歷也不夠，理解能力也不夠，語法方面學(xué)習(xí)起來比較費勁。可是為了成績，老師平時教學(xué)會有選擇性，偏重語法內(nèi)容，這非常不利于學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。偏重語法的內(nèi)容就會使得語法學(xué)習(xí)上的任務(wù)加重，比如，語法中的時態(tài)，不僅要了解各種時態(tài)，還要學(xué)習(xí)運用，還有各類句型，一個詞的同義詞、反義詞，因為這些是考試的重點，所以老師會側(cè)重學(xué)習(xí)這些，讓學(xué)生的壓力很大，學(xué)起來很困難。

二、小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)的策略

（一）對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

小學(xué)生有一顆強(qiáng)烈的好奇心，對新奇的事情會好奇，想去了解，所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生這一點，教學(xué)方式要創(chuàng)新，運用故事、兒歌等生動形象的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的好奇心，學(xué)生會很樂意去學(xué)習(xí)，因為他們感興趣，就像是在游戲中一樣，學(xué)習(xí)效率會因此得到提升，真正能夠做到開心學(xué)習(xí)。一些新知識的學(xué)習(xí)，教師可以采用直觀或者接觸學(xué)習(xí)。就比如，學(xué)習(xí)水果時，可以事先畫好一些水果，并涂上顏色，或者給出圖片，還可以直接拿水果過來，告訴他們蘋果就是apple，叫他們見到的時候或者吃的時候可以回憶一下。他們印象就會加深，跟實際也聯(lián)系了起來。這既使得課堂更多彩，也使得學(xué)習(xí)更有趣。

（二）對考試內(nèi)容以及題型結(jié)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)籌

教學(xué)中，考試是教學(xué)的重要引導(dǎo)，考什么對教學(xué)的重點設(shè)置尤其重要。考的越多越難，學(xué)生就會感覺到學(xué)習(xí)越困難，壓力越大。所以，要改變存在問題，就要對教學(xué)設(shè)計的上層做出調(diào)整，對聽、說、讀、寫四個方面的比例要做好安排，對聽、說更為重視，適度地加強(qiáng)這兩方面的聯(lián)系，讀、寫這兩方面要減少，不能過重。對于考試的試題要進(jìn)行整頓，有一些題型可以進(jìn)行改變，以減輕小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為了以后的學(xué)習(xí)打好根基。

（三）對小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)

小學(xué)生是學(xué)習(xí)語言的一個關(guān)鍵階段，有著很強(qiáng)的可塑性，但是他們年紀(jì)小，對自我的控制力不夠，所以，教師一定要認(rèn)識到這一點，在教學(xué)過程中要注意對小學(xué)生自我控制力的培養(yǎng)。可以利用學(xué)生的興趣來展開一系列活動，比如開展英語繪畫比賽、演講比賽、讀書角等等，邀請學(xué)生自主加入，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在尋找到自己愛好施展地方的同時也能進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語，更大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和自主性。此外，自主學(xué)習(xí)需要豐富的、有吸引力的資源，教師可以教學(xué)生學(xué)會搜集資源，鼓勵家長支持孩子的學(xué)習(xí)，也鼓勵學(xué)生分享自己的資源，有利于學(xué)生之間的英語交流，而且增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和興趣。

（四）對語言環(huán)境和語言氛圍進(jìn)行創(chuàng)建

學(xué)習(xí)一種語言，是為了能夠進(jìn)行流暢的交流。小學(xué)生處于對一切新奇事物都好奇的時期，對于所學(xué)的東西都喜歡進(jìn)行實踐，有一種探討的精神。但是如果受到環(huán)境的壓抑，他們是無法順利釋放這種精神的。因此，無論是學(xué)校還是家庭，都應(yīng)該創(chuàng)建一個適合他們進(jìn)行實踐的環(huán)境，鼓勵他們將所學(xué)到的知識運用到實際生活中，這樣，學(xué)習(xí)英語就成為一種簡單的、壓力小的事情。不過要注意的是小學(xué)生在初次接觸英語的時候肯定會有很多錯誤，老師、家長不要過多批評，適當(dāng)即可，更重要的是要多鼓勵、表揚，讓他們建立起學(xué)習(xí)的信心。

眾所周知，小學(xué)是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵階段，而興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以教學(xué)設(shè)計、教學(xué)安排要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，教師也要根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)，同時要善于發(fā)現(xiàn)實際中出現(xiàn)的缺陷，想出應(yīng)對的策略，讓學(xué)生在關(guān)鍵階段建立學(xué)習(xí)的自主性、積極性，真正愛上學(xué)英語，而不是為了應(yīng)付考試。

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編輯 溫雪蓮