小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

杭嚴(yán)平

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全球化進(jìn)程的不斷加快，能不能熟練地掌握英語這門語言，會給人們的工作和生活造成較大的影響。教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)時，想要切實提高英語教學(xué)的效率，便必須重視各種教學(xué)手段的運用，小組合作教學(xué)方式是一種比較有效的方式。英語教師在開展教學(xué)活動的時候，可以將小組合作學(xué)習(xí)這種方式運用進(jìn)去，給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行討論，幫助學(xué)生在交流和討論的過程中更好地找到自己英語學(xué)習(xí)存在的問題，從而切實提高自身的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語;教學(xué);小組合作

在初中英語教學(xué)時，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，切實提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、問題發(fā)現(xiàn)能力、問題解決能力是很多初中英語教師都必須重視的問題。將小組合作學(xué)習(xí)方式運用進(jìn)去，能夠幫助學(xué)生在合作交流的時候，找到自身存在的問題和不足，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢，對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改進(jìn)，對于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率和水平是非常重要的。

一、初中英語教學(xué)中，運用合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)的必要性分析

合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生找到同學(xué)學(xué)習(xí)的長處，了解自己問題所在，從而更加的努力，切實提高自身的英語成績。在進(jìn)行小組劃分后，學(xué)生需要和同學(xué)之間進(jìn)行合作，進(jìn)行口語的練習(xí)，英語本身便是一門語言，學(xué)習(xí)英語也不可能一個人默默的學(xué)習(xí)，需要和其他人進(jìn)行交流和溝通。將合作學(xué)習(xí)運用進(jìn)去，能夠切實提高英語教學(xué)的實際效果。教師進(jìn)行初中英語教學(xué)的時候，需要認(rèn)識到實踐性的重要性，有些學(xué)生會進(jìn)行英語的書寫，也認(rèn)識英語，就是不會說，這種情況的存在和學(xué)生平時語言環(huán)境欠缺有著直接的關(guān)系，而將合作學(xué)習(xí)這種方式運用進(jìn)去，能夠讓學(xué)生之間更好的交流，進(jìn)行口語方面的訓(xùn)練，并且通過合作，學(xué)生還能夠較快地完成學(xué)習(xí)方面的任務(wù)，學(xué)習(xí)的效率也會有較大的提高。在進(jìn)行合作練習(xí)的時候，學(xué)生能夠?qū)χR點的印象更加深刻，對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助比較大。

二、初中英語合作學(xué)習(xí)方式運用存在的主要問題

合作學(xué)習(xí)本身便是一種比較有效的教學(xué)手段，進(jìn)行初中英語教學(xué)的時候，將這種方式運用進(jìn)去，還存在一些問題。首先，學(xué)生參與性較差，即便是教師將任務(wù)分配好了，也有些學(xué)生沒有比較積極的參與，有的小組沒有有效的討論任務(wù)，這也直接導(dǎo)致了交流和討論的時間被浪費。還有些學(xué)生合作意識比較差，并且不喜歡英語，沒有做好自己的任務(wù)。這種問題的存在，主要是教師沒有做好引導(dǎo)方面的工作，沒有很好的監(jiān)督自己的學(xué)生，導(dǎo)致了課堂過度的自由。其次，沒有深入的探究相關(guān)的問題，教師進(jìn)行小組討論的時候，很多學(xué)生僅僅停留在知識上，沒有深入的探究相關(guān)的問題，這種情況的存在直接說明了教師設(shè)計問題的時候，針對性比較差，學(xué)生也不理解教師進(jìn)行問題設(shè)計的意圖，這也直接導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)時效性比較差。最后，學(xué)生交流的實際效果欠缺。在進(jìn)行小組討論的時候，那些英語成績比較出色的學(xué)生往往會比較活躍，而那些英語成績比較差的學(xué)生往往只能夠聽這些學(xué)生討論，沒有發(fā)言，也沒有很好的參與進(jìn)去，這也直接導(dǎo)致了合作學(xué)習(xí)這種方式，無法切實提高全體學(xué)生的英語水平，僅僅少部分學(xué)生能夠獲益。

三、初中英語教學(xué)中提高合作學(xué)習(xí)有效性的策略分析

（一）做好組內(nèi)的交流，切實提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力

隨著現(xiàn)代教育模式的發(fā)展，以往的舊觀念和講授制度也慢慢的被淘汰了，教師對于學(xué)生綜合素質(zhì)也愈加的重視。學(xué)生將來想要在社會上立足，合作能力是非常重要的，想要某件事情做的比較完美，僅僅通過自身的力量是很難做到的，需要集體的力量。所以，在初中教學(xué)的時候，教師便應(yīng)該教會學(xué)生合作，將團(tuán)體的作用更好的發(fā)揮出來。學(xué)生需要提高自身能力，跟上大部分學(xué)生的步伐，更好的適應(yīng)班級。小組合作學(xué)習(xí)便是學(xué)生融入到班級中去的一個有效手段。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠和其他同學(xué)一起進(jìn)行英語問題的交流，一起完成英語課堂作業(yè)，在這個過程中，學(xué)生還能夠互幫互助，進(jìn)行良好班級氛圍的構(gòu)建。并且，學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時候，還能夠更好的鞏固和強化知識點，合作學(xué)習(xí)的時候，若是有學(xué)生遇到問題，其他學(xué)生便會幫助，從而找到問題解決的策略，能夠?qū)W(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情更好的激發(fā)出來。

（二）做好分工合作，保證知識學(xué)習(xí)的有序性

進(jìn)行初中英語合作學(xué)習(xí)的時候，其狀態(tài)并不是無序的，而是需要英語教師有組織和秩序的進(jìn)行。在分組的時候，教師必須確保分組的科學(xué)，明確每個小組的分工，從而將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和積極性更好的發(fā)揮出來，只有這樣學(xué)習(xí)效果才能夠達(dá)到最佳，為了幫助學(xué)生進(jìn)行集體合作意識以及觀念的樹立，教師可以讓學(xué)生一起給自己的小組取名字，這樣能夠提高學(xué)生對于小組的認(rèn)同，幫助學(xué)生提高其主人翁意識。并且，小組在進(jìn)行組長、發(fā)言人以及記錄員選擇的時候，可以通過投票的方式進(jìn)行，明確每個學(xué)生的任務(wù)和職責(zé)。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師可以在全面考慮到教學(xué)任務(wù)需要的情況下，進(jìn)行小組角色的設(shè)置，要求學(xué)生不但需要做好自己的任務(wù)，還需要幫助其他成員完成自己的任務(wù)，將團(tuán)隊精神很好的發(fā)揮出來，切實提高英語教學(xué)的任務(wù)，完成英語知識的教學(xué)。

（三）保證分組合理性，將學(xué)生對于英語的熱情和興趣激發(fā)出來

教師在讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)前，一定要確保分組的科學(xué)性和合理性，從而提高合作學(xué)習(xí)的效率。若是分組不合理，那么小組之間的實力差別比較大，組員之間便很容易出現(xiàn)問題。學(xué)生不同，其英語層次也不一樣，怎樣做好學(xué)生的分組，對于小組合作學(xué)習(xí)能不能成功有著直接關(guān)系。想要將英語小組合作學(xué)習(xí)的價值真正的發(fā)揮出來，初中英語教師必須對每個學(xué)生的水平、興趣和愛好有足夠的了解，并且需要尊重學(xué)生之間存在的差異，只有這樣才能夠讓學(xué)生在交流的過程中，將自己的學(xué)習(xí)潛能更好的發(fā)揮出來，讓學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而真正的喜歡上英語這門科目。

在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時候，每個學(xué)生的想法都不一樣，學(xué)生之間也很容易出現(xiàn)各種問題，這便要求英語教師需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的問題，并幫助學(xué)生來調(diào)節(jié)矛盾，從而幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊合作的意識，讓學(xué)生真正的明白，若是集體意識強，那么學(xué)習(xí)也會事半功倍，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行溝通，學(xué)會在小組學(xué)習(xí)的時候，將自己的看法和觀點禮貌的表達(dá)出來，學(xué)會更好的讓別人接受自己的觀點和看法。這不但能夠幫助學(xué)生提高其英語學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)也意義重大，并且，還能夠幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)互助方面的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語

教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)的時候，想要切實提高英語教學(xué)的效率，便必須重視各種教學(xué)手段的運用，小組合作教學(xué)方式是一種比較有效的方式。將小組合作學(xué)習(xí)方式運用進(jìn)去，能夠幫助學(xué)生在合作交流的時候，找到自身存在的問題和不足，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢，對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改進(jìn)。筆者主要分析了小組合作學(xué)習(xí)對于初中英語教學(xué)的重要性，并探究了其中存在的問題，有針對性的找到了一些提高初中英語小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略，希望能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語的同時，更好的成長。

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