探析初中歷史教學(xué)中的德育教育

摘 要：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”品德教育是中學(xué)生教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)要重視德育教育。本文以初中歷史為載體，并結(jié)合筆者自身實(shí)踐，對(duì)探析初中歷史教學(xué)中的德育教育問(wèn)題進(jìn)行一番分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中歷史；德育教育；世界觀(guān)；愛(ài)國(guó)主義；民族自豪感

優(yōu)秀的學(xué)生絕不僅限于成績(jī)的優(yōu)異，品德對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，因此德育教育是教育事業(yè)的靈魂。初中歷史教師應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展品德教育，在課堂上下滲透學(xué)生品德教育的重要性，將德育教育與知識(shí)建構(gòu)形成有機(jī)統(tǒng)一體，使歷史教學(xué)與德育教育互為補(bǔ)充，互相促進(jìn)。

一、 辯證看待歷史事件，樹(shù)立正確的世界觀(guān)

初中歷史的教材可以有多種分類(lèi)的方法，我們可以將其分成古代史和近現(xiàn)代史，也可以分為外國(guó)史和中國(guó)史，如果更具體的分類(lèi)就是中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、外國(guó)古代史以及外國(guó)近現(xiàn)代史。教師在教授外國(guó)史的時(shí)候不僅要讓學(xué)生掌握到西方國(guó)家的演化的過(guò)程，包括興起——過(guò)渡——高潮——衰敗——復(fù)興等一系列過(guò)程，還要指導(dǎo)學(xué)生秉承“以我為主，為我所用”的原則以及“以史為鑒”的理念，理性地學(xué)習(xí)其他國(guó)家的歷史，利用橫向?qū)Ρ取⒖v向?qū)Ρ鹊确椒ǎ业絿?guó)外與我國(guó)國(guó)家發(fā)展的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，求同存異。教師要通過(guò)日常的歷史教學(xué)培養(yǎng)起學(xué)生的宏觀(guān)視野，樹(shù)立起學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，站在世界的眼光辯證地看待每一個(gè)歷史問(wèn)題，不片面、不偏頗。

例如，我在教授《工業(yè)革命》這一課時(shí)，首先利用幻燈片向?qū)W生們了英國(guó)工業(yè)革命期間的一系列成果圖片，包括珍妮紡紗機(jī)、瓦特的蒸汽機(jī)以及汽船等，圖片和視頻引起了學(xué)生的關(guān)注，隨后我提出課堂討論問(wèn)題“工業(yè)革命是一件好事還是一件壞事？這場(chǎng)革命對(duì)不同的國(guó)家、不同的人造成的影響一樣嗎？”帶有討論性的問(wèn)題吸引了學(xué)生，教師最后總結(jié)：工業(yè)革命對(duì)于英國(guó)來(lái)說(shuō)改變了原先落后的局面，使其變?yōu)樽钤绲墓I(yè)國(guó)家，被譽(yù)為“世界工廠(chǎng)”，但是工業(yè)革命的發(fā)展很大程度上是建立在資產(chǎn)階級(jí)血腥掠奪的基礎(chǔ)上，給非洲國(guó)家的人民帶來(lái)了殺戮、奴役與侵占，所以國(guó)家的崛起都具有不可避免的戰(zhàn)爭(zhēng)，每個(gè)國(guó)家都要找到適合自己發(fā)展的道路。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān)，看到歷史的本源。

二、 緬懷為國(guó)奉獻(xiàn)的英雄，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神

根據(jù)初中歷史新課標(biāo)的要求，教師在進(jìn)行課程講授時(shí)要將德育教育的知識(shí)點(diǎn)滲透到教材的教學(xué)上，愛(ài)國(guó)主義教育是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)對(duì)學(xué)生歷史史實(shí)的講授弘揚(yáng)傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義精神，提高學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族的思想意識(shí)。教師可以通過(guò)為學(xué)生播放一些愛(ài)國(guó)經(jīng)典電影，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，比如說(shuō)《英雄兒女》《閃閃的紅星》《董存瑞》等優(yōu)秀作品，教師可以根據(jù)電影歌曲開(kāi)展相關(guān)的主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，小組討論深化愛(ài)國(guó)主義的情感，還可以開(kāi)展讀后感、觀(guān)后感等相關(guān)活動(dòng)，組織全班同學(xué)參加愛(ài)國(guó)主題的活動(dòng)。德育教育不是一蹴而就的，歷史教師需要將愛(ài)國(guó)主義教育滲透到日常教學(xué)中，從而加強(qiáng)青少年思想道德教育，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

例如，我在講授《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙》這一課時(shí)，在結(jié)束這節(jié)課的之后，我開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義教育的德育課程，筆者為學(xué)生播放了電影《虎門(mén)銷(xiāo)煙》，生動(dòng)的畫(huà)面、激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面以及林則徐的偉大壯舉深深吸引了每一位同學(xué)，之后我再次講解了當(dāng)時(shí)慘烈的場(chǎng)景，深受鴉片的毒害中國(guó)人民讓人觸目驚心，再次強(qiáng)調(diào)“民族英雄”林則徐通過(guò)禁煙、繳煙、硝煙挽救民族危亡的感人事跡，課堂最后一林則徐的名言“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。”最為結(jié)束，將學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷推向快樂(lè)高潮。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的一個(gè)重大任務(wù)，歷史教師應(yīng)該將德育作為主線(xiàn)，貫穿整個(gè)歷史課程的教學(xué)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

三、 講授祖國(guó)統(tǒng)一的歷程，提升民族自豪感

德育教育是一個(gè)具有長(zhǎng)期性、艱巨性、過(guò)程性的教學(xué)任務(wù)，需要教師做好德育的各項(xiàng)工作，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓歷史課堂與德育教育可以完美地融合在一起。歷史長(zhǎng)河中我們遇到了許多波折，但是我們憑借頑強(qiáng)不屈的意志與行之有效的方法，都可以將其妥善解決。現(xiàn)如今許多小說(shuō)和影視欄目存在歪曲歷史的情況，更有甚者會(huì)丑化歷史人物，所以，作為中學(xué)歷史教師的我們有責(zé)任與義務(wù)回歸真相，指導(dǎo)學(xué)生正視歷史，實(shí)事求是，樹(shù)立起正確的革命觀(guān)和歷史觀(guān)，提升民族自信心。例如，我在講授《探索建設(shè)社會(huì)主義的道路》這一課時(shí)，為學(xué)生播放了一段視頻作為課堂導(dǎo)入，視頻中講述了王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物的事跡，記錄了他們艱苦創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。隨后我分別講述了“鐵人”王進(jìn)喜、“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取ⅰ叭嗣竦墓汀焙酶刹拷乖５撘约啊霸赣肋h(yuǎn)做一顆螺絲釘”的雷鋒的先進(jìn)事跡，體現(xiàn)了其全心全意為人民服務(wù)的精神，學(xué)生也紛紛立志要做一位像他們那樣的人，艱苦奮斗，敢于奉獻(xiàn)。德育教育激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于把學(xué)生的知、情、行、意統(tǒng)一于一體。

綜上所述，初中歷史課程的內(nèi)容與德育教育關(guān)系緊密，教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，將歷史教學(xué)與德育教育進(jìn)行有機(jī)整合，努力實(shí)現(xiàn)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

王寶村，浙江省瑞安市，浙江省瑞安市玉海實(shí)驗(yàn)中學(xué)。