基于史料實證素養的高中歷史教學策略分析

熊菊蘭

摘 要?如今教育體制不斷改革，高中歷史的授課難度也不斷加大。為促進學生更好的發展，歷史教師必須不斷找尋高效的教學方法，有效提高課堂質量。史料實證素養的培養，對于促進學生發展，提高學生們的學習效率具有很大幫助。為此本文主要就高中歷史教學中史料實證素養的培養策略進行分析，希望通過本文可以給廣大教育工作者提供一些參考。

關鍵詞?史料實證;高中歷史;教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0174-01

史料實證即對歷史材料進行確認、判斷其正確性的一種素養，如今已成為高中學生歷史學習的一項必備素養。只有在擁有了該素養時，才能夠實現對歷史的檢驗，對歷史形成一個正確的評價。如今我國教學體制不斷改革，歷史教育越來越重視對學生核心素養的培養，而作為核心素養的一項重要內容，史料實證素養也應被逐漸重視起來。

一、史料實證素養的培養意義

（一）重現歷史事實

如今我們所使用的歷史教材當中包含著大量的與實際生活相脫離的問題。其中包含著很多過去發生的事，并且這些內容擁有者不可復原的特征。要想將歷史事實重現，就需要獲取到相關的歷史資料，對事實進行相應的補充。實證方法以各類歷史材料為基礎，通過對歷史材料的分析，將歷史事實重現，讓學生們可以走進歷史，見證歷史，從而加深對歷史事件的認識。

（二）深化歷史認知

歷史具有無法恢復的特點，因此，學生們對于歷史知識的認識也相對弱化。在進行材料閱讀的過程中，其中的很多問題只能通過學生想象來進行補充，卻無法對歷史事實進行解釋。史料實證為歷史理解提供了新的方法，可以通過該方法對歷史事實進行更好的解釋。在史料實證方法的作用下，學生們可以對歷史的內涵有一個更好的把握，加深對歷史知識點的記憶，從而激發他們的歷史興趣，更好的投入到歷史學習當中。

（三）優化歷史評價

對于歷史問題，在不同的視角下會產生不同的看法，得出不同的評價結論。因此，在對歷史的意義進行評價時，應當閱讀更多的相關史料，對歷史有一個更加全面的了解。史料實證便是歷史評價的一個重要依托，可以賦予歷史更多的真實性。因此在歷史學習過程中，應不斷提高學生的史料實證素養，讓他們學會對歷史進行中肯的評價。

二、史料實證素養下高中歷史教學策略

（一）展開學習延伸

如果僅僅在有限的課堂時間內進行歷史熏陶，會在很大程度上限制學生對知識的吸收。因此，為有效培養學生的史料實證素養，教師應引導學生逐漸形成一個良好的學習態度與理念，讓學生進行獨立思考。很多學生在歷史的學習過程中都會將課本作為學習的主要依據，長期依賴書本，導致他們的歷史價值觀難以形成，歷史素養難以提高。實際上，很多的歷史問題都值得我們反復思考。就歷史人物來說，教材上有關歷史人物的描述較少，需要學生們挖掘到更多的史料內容，全面了解后才能夠對人物有一個客觀的評價。

（二）豐富教學內容

相比于其他學科，高中歷史具有較強的特殊性。一方面，其中蘊含著大量的歷史知識，很多都是需要學生們記憶的內容。另一方面，高中歷史教材中包含著大量的歷史事件，學生理解起來存在較大困難。很多沒有采用史料實證方法的學生，通過自主調查來了解，導致實證素材分析不足，難以得出科學的歷史結論。為有效提高高中歷史教學的有效性，教師必須要不斷豐富教學內容，從網絡中挖掘出更多的有用資源，來對史料知識庫進行補充。

例如在講解古代商業發展相關知識時，首先應當對教材內容進行分析。高中歷史所選用的教材通常都更偏重與唐朝、元朝的經濟發展，對唐朝經濟以及元朝進行進行了細致論述。需要特別注意的是，課本中對兩宋以及明清時期的商業情況敘述較少，只傳遞了其經濟繁榮的觀念。在缺乏歷史材料的情況下，學生對于這部分的歷史知識點很難有效把握，常常會發生一些知識點遺忘或混淆的問題。為讓學生更好的記憶，我們就可以對教材內容進行適當的補充，增加一些歷史地圖、戰爭等方面的材料，以提高學生們的史料實證素養。

（三）進行實證剖析

史料實證素養的培養需要將理論與實踐相結合，將教學理論與教學實踐統一起來。在實際的教學過程中，很多教師往往忽視了實證訓練的重要性，并未讓學生結合史料展開自主分析，導致理論與實踐相脫節，這在很大程度上影響了學生的學習效果。為避免這一問題發生，教師應當將基礎的史料實證方法傳授給學生，讓學生們可以展開時政剖析。

例如，在學習孫中山的辛亥革命這部分內容時，就可以從正面與反面兩個角度來進行評價。歷史教材當中，主要論述了辛亥革命的積極意義，卻沒有詳細說明辛亥革命失敗的原因。教師應當為學生提供一些歷史事件評價的材料，比如南京臨時政府成立幻想得到帝國主義支持的歷史材料等等，給學生提供評價的科學依據。

三、結語

總而言之，新型教育背景下，高中歷史教學也需要不斷創新，以提高學生的核心素養為目標，促進學生全面發展。為徹底落實這一目標，高中歷史教師就必要要對學生史料實證素養的培養充分重視起來，為學生提供一個最佳的學習環境。

參考文獻：

[1]陳鳳武.高中歷史教學中史料實證素養的培養研究[D].山東師范大學，2017.