高中英語閱讀教學(xué)中文本問題設(shè)計(jì)與思維能力培養(yǎng)

【摘要】現(xiàn)如今，英語已經(jīng)成為我們生活當(dāng)中，與我們息息相關(guān)的并且密不可分的一種語言，它正向國際化發(fā)展。但是現(xiàn)在教育正在改革，教學(xué)正在向新課標(biāo)步入，學(xué)生們?cè)谛抡n標(biāo)中充當(dāng)主體，上課前老師會(huì)提前布置好教學(xué)文本，課堂上老師們會(huì)讓學(xué)生講課、學(xué)生提問、學(xué)生作答。這種形式的課堂大大提高了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀；教學(xué)文本；思維

【作者簡介】史穎，江蘇省溧陽中學(xué)英語組。

在高中生涯中，英語課對(duì)高中學(xué)生是相當(dāng)重要的，除了可以拉開成績以外，也對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，有著至關(guān)重要的影響。要想提高英語成績，就必須在英語閱讀上下苦力。這就要求教師要在教學(xué)文本設(shè)計(jì)上下點(diǎn)功夫，好好設(shè)計(jì)。教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生的書面語言能力和口頭表達(dá)能力，更要努力幫助學(xué)生提高他們的思維創(chuàng)作能力。

一、在高中英語閱讀教學(xué)中，教學(xué)文本設(shè)計(jì)是非常重要的

1.老師應(yīng)該在上課前，對(duì)上課的教學(xué)內(nèi)容完全掌握。要求高中英語教師，在上課前仔細(xì)備案，完全了解教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)出一套詳細(xì)的教學(xué)方案。閱讀是無論上課與否，都是學(xué)生必須要經(jīng)歷的過程。閱讀教學(xué)可以參照平時(shí)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行，但是老師必須準(zhǔn)備充足，備足教學(xué)中會(huì)用到的教材，這樣才能完善教學(xué)，為提升學(xué)生思維能力做好鋪墊，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能更好的開拓學(xué)生的視野，更好的鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的知識(shí)得到積累。

2.老師應(yīng)該設(shè)計(jì)“在課堂中鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力”的教學(xué)文本。學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，是人生中必不可缺的一課，也是為了學(xué)生提高思維能力做鋪墊。這樣有益于幫助學(xué)生加深對(duì)閱讀的理解，是增強(qiáng)學(xué)生記憶閱讀的一種方式。在學(xué)生閱讀文章后，老師應(yīng)該讓孩子們相互之間提問題，然后思考問題，最后作答，整個(gè)過程老師都要讓學(xué)生自己思考，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)活躍的思維能力。

3.老師們應(yīng)該多讓孩子進(jìn)行課外閱讀，多和同學(xué)交流學(xué)習(xí)方式方法。課外閱讀也屬于閱讀的一種，對(duì)于提升學(xué)生思維也是非常重要的。無論在課上還是課下，多用英語和老師同學(xué)交流語言，及時(shí)溝通和表達(dá)想法，既鞏固自己的英語語言知識(shí)，又提升了自己口頭語言表述能力，更好的培養(yǎng)了自身的思維創(chuàng)造能力，對(duì)老師培養(yǎng)學(xué)生也是有一定的幫助的。教學(xué)文本里如果編入了孩子的課外閱讀，讓孩子定時(shí)定期進(jìn)行閱讀，一定會(huì)在某種程度上，幫助孩子提升靈活的思維創(chuàng)作能力。

二、在高中英語閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生思維的變化

1.在上英語閱讀課教學(xué)前，學(xué)生的思維應(yīng)是活躍的。在高中英語閱讀教學(xué)前，學(xué)生們活躍的思維對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也對(duì)閱讀教學(xué)的整體進(jìn)行效果有著很重要的影響力。老師們應(yīng)該在上閱讀課前，首先要活躍學(xué)生們的思維，使學(xué)生們輕輕松松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。這樣有利于幫助和開闊孩子們的思維，有著很重要的影響力。因此，老師們要特別注意這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生熟悉掌握閱讀帶給我們的知識(shí)效益做鋪墊，使知識(shí)理解最大化，可能還會(huì)讓學(xué)生對(duì)閱讀的理解得到延伸效果。

這時(shí)我們可以采用的有效活躍學(xué)生思維的方法有：可以利用英文的音樂，讓孩子理解歌詞的大概意思，老師也可在學(xué)生思考的同時(shí)進(jìn)行客觀提問，也可以幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的印象，既提高了興趣，又學(xué)會(huì)了新的知識(shí)點(diǎn)。

2.在上英語閱讀課教學(xué)時(shí)，學(xué)生的思維應(yīng)是開闊的。在一節(jié)課中，老師讓孩子自己閱讀的時(shí)候，是一節(jié)課的中間部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)思維最活躍的時(shí)候，也是學(xué)生激發(fā)且突破思維的最佳時(shí)期。因此，最為孩子們的老師，應(yīng)該及時(shí)且把握好這個(gè)階段，充分利用此階段對(duì)孩子進(jìn)行思維的引導(dǎo)，讓孩子從多個(gè)角度去看待和思考問題。讓孩子在活躍思維的同時(shí)，要進(jìn)行正確的辨識(shí)，要具備分析事物的思維能力。其次，要對(duì)整體課堂有一個(gè)思維的概括性，要讓孩子對(duì)整節(jié)課堂有一個(gè)小小的總結(jié)，讓孩子在閱讀的過程中，知道閱讀的緣由、閱讀的中心思想，以此來打開學(xué)生的思維。

3.在上完英語閱讀課后，要鞏固學(xué)生的思維。上完閱讀課后，意味著一節(jié)課的結(jié)束，學(xué)生應(yīng)對(duì)上課時(shí)的內(nèi)容和思維有一個(gè)總結(jié)。老師要抓住時(shí)機(jī)，趁機(jī)去深化發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生深度理解其教學(xué)內(nèi)容，從而得到自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)上有自己獨(dú)特的見解，最終是思維得到延伸和深化，這樣長久下來，就會(huì)形成一種良好的行為習(xí)慣。

三、在高中英語閱讀教學(xué)過程中，創(chuàng)新思維也是極其重要的

生活過程中，無論表現(xiàn)在什么上，創(chuàng)新思維都是極其重要的。老師在閱讀教學(xué)過程中，更是不能忘了怎樣引導(dǎo)學(xué)生去大膽創(chuàng)新，以及著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。讓孩子在認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從多方向、多角度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新更是培養(yǎng)孩子思維能力的一種，與老師同學(xué)及時(shí)溝通交流，在學(xué)習(xí)思考中提升，在提升中創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維對(duì)孩子學(xué)習(xí)的提升有著非常重要的影響力，也對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展有著很重要的影響。

四、結(jié)語

總體而言，思維的良好運(yùn)用對(duì)人類的發(fā)展與創(chuàng)新中，有著非常重要的作用，老師要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)更多更好的教育方法，在實(shí)際的課堂上讓教學(xué)方法得以完美的運(yùn)用和實(shí)施，要主動(dòng)引導(dǎo)孩子去有目的、有思想的閱讀。在教育改革的過程中，老師要明確自己的位置，對(duì)自己的能力有一個(gè)良好的認(rèn)知。在自己的能力范圍之內(nèi)，去引導(dǎo)和幫助孩子們開闊思維，讓他們用自己的大腦去研究出更有用的知識(shí)，讓孩子在今后的道路上，有自己的一席之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建紅.“問題引領(lǐng)”下的高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)和操作[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015，（05）：47-49.