小學班級合唱教學現(xiàn)狀與策略研究

申歡歡

（渤海大學藝術與傳媒學院，遼寧 錦州 121013）

在小學音樂教學中，合唱教學是其中最重要最關鍵的組成部分。現(xiàn)階段，我國小學班級合唱教學中存在很多的問題，不利于小學生合唱水平的提高。因此，本文首先對小學班級合唱教學現(xiàn)狀進行分析，然后針對小學合唱教學提出幾點有效建議，希望通過本文的分析可以進一步促進小學班級合唱教學的發(fā)展，提高小學合唱教學水平和教學質(zhì)量。

一、小學班級合唱教學現(xiàn)狀分析

（一）缺乏對合唱教學的正確認識

小學音樂教學雖然是小學教學中的組成部分，但受傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，很多小學缺乏對音樂教學的重視，認為音樂教學對小學生教育作用不大，從而忽祝了對小學生合唱教學的重視。無論是在課程安排方面還是教學內(nèi)容方面都忽視了合唱教學，也沒有開展應有的合唱活動，導致小學生缺乏對音樂合唱活動的認識。

（二）缺乏專業(yè)的合唱教學老師

合唱教學對音樂教師的音樂教學水平要求較高，需要音樂老師具有一定的合唱專業(yè)知識和教學技能。由于受到應試教育觀念的影響，很多小學對音樂教育不重視，對音樂教育中的的合唱教學也不重視，所以不愿意花費大量的財力、精力聘請專業(yè)的音樂合唱老師，或者是培訓音樂合唱老師，這就導致很多小學的音樂老師由其他科目的老師代替，這些老師一般都沒有專業(yè)的合唱教學知識和教學技巧，無法對小學生進行有效的合唱教學。

（三）缺乏科學的合唱教學方法

合唱是一個團體活動，對合唱中每個隊員的要求都比較高，合唱中的每個隊員都應該做好自己的本職工作，唱對每個音節(jié)，每句歌詞，對隊員的整體性要求比較高。由于很多小學的合唱老師不是專業(yè)的老師，所以無法根據(jù)學生的歌唱水平和實際學習情況制定合理的教學方法，老師合唱教學方法應用不正確，學生學習起來沒有興趣和動力，無法達到應有的教學效果，從而影響學生合唱水平的提高。

二、小學班級合唱教學的有效策略

（一）各小學應該加強對小學班級合唱教學的重視

小學合唱教學是小學音樂教學中的重要環(huán)節(jié)，小學音樂教學是小學素質(zhì)教學中的重要組成部分,對小學生進行合唱班級合唱教學，不僅可以提高小學生的音樂水平，同時還可以培養(yǎng)小學生團結合作的能力以及提高小學生的集體榮譽感。因此，各小學應該加大對小學班級合唱教學的重視，轉(zhuǎn)變以往的教學觀念。學校還應該加大對音樂教學的投入，不僅提高學校的音樂教育基礎設施，還需要擴大招聘，招聘一些專業(yè)的具有合唱教學知識和技能的老師，同時適當減少一些老師的課時數(shù)量，保證合唱教學效果和教學質(zhì)量。

加大對小學合唱教學的重視力度，需要做好合唱教學的管理工作，將合唱教學相關的一些管理工作加入到學校各級領導的工作考慮中。同時，需要加強對小學音樂教育相關領導、負責人以及班組人的考核，在學校中建立一個從音樂教研組到班主任以及領導部門的管理制度，這樣就能保證小學班級合唱教學有一個完善健全的保障制度，保證各項合唱教學工作的順利開展。

（二）提高小學音樂教師的整體專業(yè)素質(zhì)

在小學班級合唱教學中，音樂老師發(fā)揮著重要的作用，音樂老師整體專業(yè)素質(zhì)的高低直接決定小學班級合唱教學效果的高低，因此，小學應該加大對音樂老師的培訓，提高音樂老師的音樂素質(zhì)。使小學音樂老師具有較高的專業(yè)合唱素養(yǎng)，能夠在合唱課堂上有效的指導不同層次水平的學生進行統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的合唱。另外，還需要提高音樂老師的指揮能力和彈唱能力，看其是否在小學生合唱教學中充分發(fā)揮自己的指揮和彈唱效果，配合小學生完成合唱活動。

其次，小學也可以針對小學音樂教師開展班級合唱教研活動，有效提高音樂老師班級合唱教學水平和教學質(zhì)量。學校可以組織音樂教師舉辦一些合唱研討會，讓一些合唱教學經(jīng)驗豐富的教師講解一些教學經(jīng)驗或者是做一些合唱教學示范課，讓其他教師進行臨摹和學習，發(fā)揮優(yōu)秀合唱教師的帶頭作用。各音樂教師之間也可以進行經(jīng)驗交流，互相學習。同時，學校還可以組織音樂教師走出學校，到其他的示范學校或者是正規(guī)的音樂學校接受培訓，進行合唱教學專業(yè)知識和教學技能學習。

最后，針對小學音樂課堂和老師的音樂教學建立完善的評價機制，對教師的音樂課教學過程和教學效果進行評估，可以采用教師互評、學生評價、教學反思等評價方式提高小學音樂教師的音樂教學水平和教學效果。同時，鼓勵各音樂教師加強合唱教學研究，提高小學班級合唱教學的有效性。

（三）培養(yǎng)小學生的合唱興趣，采用合理從合唱教學方法

合唱是一個集體活動，不是個人行動，因此，老師要采用多種多樣的教學方法培養(yǎng)學生的合唱興趣，讓每個小學生都能夠從心里喜歡上合唱活動，提高合唱學習水平和學習效率。

首先，老師要在合唱教學教材的基礎上對教學環(huán)節(jié)進行不斷優(yōu)化。興趣是最好的老師，小學音樂老師應該鼓勵學生多多參與音樂活動，在豐富的音樂活動中感受到音樂的樂趣，體會到合唱的魅力。例如，老師在教小學生合唱《小放牛》這首歌曲時，可以在里面添加一些游戲成分，把班級里的學生分成不同的小組，采用對個的形式開展合唱活動，不僅可以提高學生的學習興趣和積極性，同時還可以活躍課堂氣氛，為學生提供一個良好的學習氛圍。

在合唱活動中，對每個人的音樂要求都很高，需要每個人都能夠唱對音節(jié)、音標。但是，現(xiàn)階段的合唱教學中學生獨唱走音問題嚴重，導致學生不敢放聲歌唱，影響學生的自信心。同時，在合唱的過程中，學生合唱總是唱不到正確的點，或者是每回合唱總有幾個學生唱錯音節(jié)，這都是由于學生沒有掌握準確的發(fā)音規(guī)律而產(chǎn)生的問題，因此，老師需要加強對學生進行音準培訓。首先，先讓學生學會記音，在心中對整首歌曲的音樂有個完整的概念，知道什么時候該唱高調(diào)，什么時候該唱低調(diào)，保證每個學生都能夠?qū)室魳沸伞Ｆ浯危蠋熆梢园岩魳分械拿慷涡苫蛘吖?jié)拍配合相應的動作，例如拍掌、揮手、左右搖擺等，通過這樣聲音和動作相結合的重復練習，學生就會對肌肉有基本的控制，做動作的同時會下意識地進行聲音的配合。然后，需要提高學生的自信心，引導學生采用“打哈欠”等方式鍛煉學生的膽量和肺活量，讓學生可以大膽地發(fā)出聲音，對自己的聲帶進行有效控制。

最后，合理采用輔助教學法對學生進行合唱訓練，例如，充分應用一些輔助器材對學生進行音樂培訓。如鋼琴、三角鐵、啞鈴等樂器，運用這些樂器配合學生進行合唱練習，既可以吸引學生的注意力，同時又可以使合唱節(jié)奏更加分明，對合唱教學起到促進作用。另外，還可以運用手勢教學法，給抽象的聲音配置形象的肢體動作，讓學生可以直觀地看到聲音，學生可以根據(jù)手勢的不同對聲音的具體音高和音準進行掌握。

三、總結

綜上所述，在小學素質(zhì)教學中，音樂教學是十分重要的，小學班級合唱教學是小學音樂教學中的重要組成部分。因此，各小學應該加大對小學班級合唱教學的重視，加強對小學音樂老師的培訓，通過運用各種各樣的教學方法激發(fā)小學生的合唱興趣，提高小學生的合唱水平，促進小學班級合唱教學水平和教學質(zhì)量的提高。