健康教育對(duì)嬰兒家長(zhǎng)參與兒童保健的影響

黃大敬

華僑大學(xué)醫(yī)院保健科，福建廈門(mén) 361021

嬰兒期指的是從出生至1周歲前的時(shí)期，同時(shí)也是出生后生長(zhǎng)發(fā)育最迅速、最旺盛的時(shí)期，同時(shí)也是最短的階段，此時(shí)期嬰兒不僅身體迅速增長(zhǎng)，體重增加，同時(shí)其腦、神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)迅速發(fā)展起來(lái)[1]。該時(shí)期也是嬰兒抵抗力較弱、接觸感染源幾率較高的階段，故對(duì)于該時(shí)期的衛(wèi)生保健意義重大[2]。眾所周知，嬰兒是否健康成長(zhǎng)，這與家長(zhǎng)保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)弱正相關(guān)，因此對(duì)于此時(shí)期嬰兒家屬加強(qiáng)保健知識(shí)的教育意義重大，為兒童成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。該研究擇期2016年1月—2017年7月間該院收治的94名嬰兒，將對(duì)應(yīng)94名其家長(zhǎng)作為研究對(duì)象，觀察健康教育在兒童保健中的應(yīng)用，評(píng)價(jià)對(duì)嬰兒家長(zhǎng)參與兒童保健的影響，現(xiàn)已取得滿(mǎn)意效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

擇期2016年1月—2017年7月間該院收治的94例嬰兒，將對(duì)應(yīng)94名其家長(zhǎng)作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)比組各47名，其中實(shí)驗(yàn)組嬰兒男31名，女 16 名，年齡 4～12 個(gè)月，平均年齡（6.6±0.4）個(gè)月，家長(zhǎng)男17名，女30名，年齡23～34歲，平均年齡（26.8±2.4）歲，文化程度：≤初中者 12 名，高中～大專(zhuān)者29名，＞大專(zhuān)者16名；對(duì)比組嬰兒男29名，女18名，年齡 4～12 個(gè)月，平均年齡（6.7±0.6）個(gè)月，家長(zhǎng)男15 名，女 32 名，年齡 23～35 歲，平均年齡（27.1±2.8）歲，文化程度：≤初中者14名，高中～大專(zhuān)者30名，＞大專(zhuān)者13名；兩組家長(zhǎng)與嬰兒一般資料差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 常規(guī)教育 對(duì)比組行常規(guī)教育，即：向嬰兒家長(zhǎng)進(jìn)行嬰兒保健相關(guān)知識(shí)，如兒童日常衛(wèi)生保健、制作兒童健康教育手冊(cè)并予以發(fā)放、普及疫苗接種時(shí)間與種類(lèi)及其他日常相關(guān)注意事項(xiàng)。

1.2.2 健康教育 實(shí)驗(yàn)組于對(duì)比組基礎(chǔ)上加入健康教育，即：實(shí)驗(yàn)組給予常規(guī)教育相關(guān)措施，再其基礎(chǔ)上行通過(guò)結(jié)合嬰兒家長(zhǎng)詳細(xì)資料，如文化程度、教育背景、工作種類(lèi)、經(jīng)濟(jì)情況等，以此為基礎(chǔ)實(shí)施針對(duì)性?xún)和＝〗逃源颂嵘议L(zhǎng)對(duì)兒童保健知識(shí)的認(rèn)知度。

1.3 觀察指標(biāo)

①評(píng)估兩組嬰兒家屬接受教育后對(duì)兒童保健知識(shí)的掌握程度，采用模糊數(shù)字評(píng)分法予以各維度評(píng)分，總分值為100分，分值越高則表示保健知識(shí)掌握越優(yōu)；②對(duì)兩組嬰兒定期體檢、接種等數(shù)據(jù)指標(biāo)予以調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

數(shù)據(jù)的處理由SPSS 21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件完成，其中計(jì)數(shù)資料[n（%）]由 χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料（±s）由 t檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組定期接受體檢與接種差異

實(shí)驗(yàn)組與對(duì)比組兒童定期接受體檢率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），且兩組接種率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見(jiàn)表 1。

表1 兩組定期接受體檢與接種差異

2.2 兩組家長(zhǎng)保健知識(shí)掌握評(píng)分差異

實(shí)驗(yàn)組家長(zhǎng)對(duì)兒童保健知識(shí)掌握評(píng)分（86.7±4.3）分，對(duì)比組為（75.3±3.7）分，兩組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=13.78；P＜0.05）。

3 討論

3.1 健康教育措施

3.1.1 教育培訓(xùn) 組建針對(duì)性?xún)和】当＝∨嘤?xùn)小組，組內(nèi)成員均由保健科內(nèi)專(zhuān)家、負(fù)責(zé)人、護(hù)理人員等組成，日常健康教育工作的落實(shí)，均根據(jù)兒童保健相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，小組內(nèi)成員對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展全面培訓(xùn)，促進(jìn)其掌握日常兒童保健相關(guān)知識(shí)認(rèn)知度。

3.1.2 健康教育 宣教人員在對(duì)家長(zhǎng)予以保健知識(shí)教育前，需對(duì)其一般資料予以詳細(xì)了解，如該家庭和諧度、家長(zhǎng)文化程度、從事工作種類(lèi)、自身興趣愛(ài)好等，以此為其指定針對(duì)性教育措施，可通過(guò)如下幾種方案落實(shí)，如開(kāi)展兒童保健知識(shí)型講座活動(dòng)，制作有關(guān)兒童保健知識(shí)多媒體、宣傳手冊(cè)等予以發(fā)放，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，組織多家長(zhǎng)以“兒童保健知識(shí)”為宗旨的探討會(huì)、討論活動(dòng)等。針對(duì)健康保健知識(shí)內(nèi)容主要涉及：定期疫苗接種時(shí)間（種類(lèi)普及）、接種后相關(guān)不良反應(yīng)表現(xiàn)、日常需注意事項(xiàng)、常見(jiàn)病的防止措施與護(hù)理干預(yù)、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育檢測(cè)意義與有效措施等，及接種必要性，其中重點(diǎn)對(duì)Ⅰ類(lèi)與Ⅱ類(lèi)疫苗普及[3]。

3.1.3 設(shè)立咨詢(xún)途徑 院方需對(duì)兒童保健設(shè)立專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)熱線(xiàn)，以供嬰兒家長(zhǎng)存在疑問(wèn)等咨詢(xún)，而宣教人員則需注意解惑語(yǔ)氣、態(tài)度和藹，采取通俗易懂的講述為其解答相關(guān)疑問(wèn)。

3.2 健康教育效果分析

從該研究結(jié)果處可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)比組兒童定期接受體檢率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），且兩組接種率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；實(shí)驗(yàn)組家長(zhǎng)對(duì)兒童保健知識(shí)掌握評(píng)分高于對(duì)比組（P＜0.05）。由此提示基于常規(guī)教育的健康教育開(kāi)展后，有助于提升兒童定期接受體檢率、接種率與家長(zhǎng)對(duì)兒童保健知識(shí)掌握評(píng)分，為嬰兒健康成長(zhǎng)提供有效保障。分析其原因在于：相比較常規(guī)教育，健康教育更重視日常宣教中的質(zhì)量與效果，更具針對(duì)性、目的性，通過(guò)從其家庭基礎(chǔ)資料著手，為其指定針對(duì)性教育方式，達(dá)到最大程度的宣教質(zhì)量，另外諸多活動(dòng)的開(kāi)展提升了家長(zhǎng)對(duì)此方面知識(shí)了解的積極性與主動(dòng)性，與對(duì)兒童保健知識(shí)的掌握意識(shí)，最終達(dá)到促進(jìn)嬰兒健康成長(zhǎng)的目的。這與張紅云[4]、周春霞[5]等人的研究結(jié)果一致。

3.3 小結(jié)

健康教育應(yīng)用于兒童保健中具有重要意義，有助于提升兒童接受體檢率與接種率，改善家長(zhǎng)對(duì)兒童保健認(rèn)知度，具有較高臨床應(yīng)用價(jià)值。

[1]董靜.健康教育對(duì)社區(qū)嬰兒家長(zhǎng)參與兒童保健的效果探究[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2015,12(31):33-35.

[2]季冬.健康教育對(duì)嬰兒家長(zhǎng)參與兒童保健的效果[J].中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理,2016,7(14):213-214.

[3]高翠蘭.健康教育對(duì)社區(qū)嬰兒家長(zhǎng)參與兒童保健的效果評(píng)價(jià)[J].中國(guó)婦幼衛(wèi)生雜志,2017,8(1):51-53.

[4]張紅云.社區(qū)健康教育對(duì)嬰兒家長(zhǎng)參與兒童保健的臨床研究[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師,2017,33(20):153-154.

[5]周春霞.健康教育對(duì)社區(qū)嬰兒家長(zhǎng)參與兒童保健的效果評(píng)價(jià)[J].中國(guó)婦幼衛(wèi)生雜志,2015,6(1):61-63.