高中語文錯題本使用管理分析

摘要：隨著課程改革的不斷深化，對于教學而言有了更高的要求。采用合適的方法提升教學質量就顯得十分重要，對于高中語文而言采用錯題本的方法就能夠使得學生對不理解的知識點或理解不充分的地方可以加深理解，提升自身的學習能力。本文主要就是介紹高中語文錯題本的使用管理方法，從而提升學生的學習能力。

關鍵詞：高中語文；錯題本；使用管理

一、 引言

對于現代的高中教育而言，激發學生的自主學習能力顯得十分突出，一方面學生的自學能力不強，另一方面學生又需要獲取知識。因而對于教師而言，就有了不小的挑戰，這就需要教師從各個方面提升自己的教學能力。對于高中語文而言，使用錯題本就是一個很好的方法，能提升學生對知識的理解力，也能夠從中找到學習的規律，因而對于錯題本的使用管理辦法就顯得十分重要，能夠極大程度上發揮錯題本的最大價值。

二、 高中語文錯題本

高中語文錯題本，即學生對語文考試或平時測試時所做的錯誤題型進行整理的一個記錄本。錯題本的使用方法首先需要明確錯題本中需要記錄的內容。

（一） 理解錯誤的知識點

高中生對語文學習已經有了自己特有的理解方法，但有時對于某個成語或詞語的理解還是容易望文生義，造成錯誤。這些問題的主要原因就是對知識點的理解不夠充分，只是片面的了解，從而導致語句理解有誤。因而錯題本首先就需要記錄那些讓人容易記錯或者理解不清楚的詞語或成語的題型，讓學生對這些問題加深理解，只有對知識點足夠的理解才不至于將問題理解不清楚。

因而在錯題本的使用方面首先要記錄的就是那些容易記錯的知識點，如對成語“望其項背”的理解，學生一開始對這個成語的理解，只是表面上的理解，學生會將其理解為與望塵莫及相一致，但其真正的含義是跟別人相比還可以趕得上，能夠與別人進行競爭，但望塵莫及則是跟其他人差距過大沒有辦法去比。因而由于學生對知識的理解太過于表面化從而導致對知識點的理解不清楚，只有使學生對這類詞語的了解充分，才能夠熟練地使用成語，不至于用錯，在錯題本上記錄這些內容就能夠起到加深知識的理解能力。

（二） 不理解的知識點

與之前理解片面的知識點不同，不理解的知識點，就是一個全新的知識點，因而需要進行記憶，將其內容記錄到錯題本中進行總結。對于全新的知識點而言學生當然不清楚其含義，因而錯題本就可以將其記錄，方便學生對其理解，而且經過教師的講解之后能在很大程度上加深學生對知識點的理解能力。只有將這些知識點記錄下來，才有可能在再次出現時不至于束手無策，沒有辦法去處理。

因而對于錯題本的使用還需要記錄的就是全新的知識點，如成語“汗牛充棟”，一般而言學生對這個成語不會有什么感覺，換句話說也就是學生對這個成語不會有任何理解，因而這就需要將其記錄在錯題本中，成語的本義就是指用牛搬運書籍，牛累得出汗，形容藏書豐富。因而將其記錄到錯題本中就能夠加深對新的知識理解。因為學生對知識的理解過于單一化，教學外仍然需要學生自主的進行學習，因而就需要學生使用錯題本將自己不會的，不理解的知識點進行總結，增強自己的理解能力。

（三） 理解不全面的知識點

還有一種知識點就是理解不充分，只知道表層含義而忽視其引申含義，導致使用錯誤，這種問題也是經常出現的，因而需要將其記錄，進行定期的閱讀。對知識點理解不全往往是學生經常犯的錯誤，一句話的意思往往有很多種，比如一語雙關，等等。因而需要不斷積累，只有這樣才能夠充分的理解知識，運用知識，找到使用知識點的方法。

因而在使用錯題本的時候還需要將那些理解不全面的知識點進行記錄，如“指桑罵槐”，這個成語的本義是指著桑樹數落槐樹，引申義就是借指他人，來指責另外一個人，由于對語言的理解不夠充分因而需要進行不斷的理解，以及學習，只有這樣才能夠加深對知識的理解，對理解不充分的尤其重要。因為理解得不夠充分，就容易造成對語言的片面理解從而導致理解出錯，因而需要不斷的記憶，只有這樣才能夠加強自身的理解力。

對于高中語文錯題本的使用方法基本上就是以上的幾種方式，記錄自己不理解的、理解不清楚以及理解錯誤的知識點。學生需要做的就是不斷的積累知識，但是最重要的還是復習，因而對于錯題本的使用方法還有就是定期進行復習，只有不斷地鞏固加深才能夠加強自身的學習能力，以及對知識的理解力。

三、 高中語文錯題本使用管理

以上介紹了高中語文錯題本的含義，以及需要記錄的內容。緊接著就需要進行使用，通常有兩種方式，一種是定期復習，另一種是參考復習。

（一） 定期復習

定期復習，顧名思義就是規定一個時間將自己錯題本上記錄的內容進行閱讀，從而達到對知識點的理解。比如每天早讀時將自己的錯題本拿出來進行閱讀，主要閱讀的方向，就是那些理解不清楚的知識點，通過不斷地閱讀加深自己對知識的理解。這樣做的好處就是能夠幫助學生理解知識。定期復習就是這樣，能夠在一段時間反復地對知識點進行理解。

（二） 參考復習

對于參考復習而言，主要就是參照錯題本上的問題與當前的問題進行對比分析，從而加深對知識點的靈活運用。如將一場考試結束完的試卷進行分析時，可以將你所出錯的問題，與你錯題本上的問題進行匹配，如果錯題本上已經出現，那么就需要分析再次出錯的原因，如果沒有則將出錯的問題記錄到錯題本上，進行定期的復習。這樣的學習一方面能夠使學生不斷反復的學習，另一方面能夠增強學生對知識點的理解能力。

四、 結束語

對于高中語文而言，錯題本的使用能在很大程度上提升學生的學習效率，但是學生首先應該明確錯題本應該記錄的內容是什么，緊接著才是如何去復習，怎樣去使用。只有這樣才能夠加深學生對知識點的理解，只有正確的記錄，才會有機會使用，假如記錄都存在錯誤那就無法進行使用，因為錯題本記錄的都是錯的，這就要求學生在記錄時必須要明確正確性，只有這樣才能夠真正地將錯題本的能力發揮出來，從而提升學生的學習能力。

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作者簡介：

林玲，福建省三明市，尤溪文公初級中學。endprint