改進課堂教學方式提高數學教學質量

摘要：在我國新課改背景之下，很多傳統教學模式已經不能滿足時代的發展要求了，這就要求將教學方式進行有效的創新，很多一線崗位上的教學老師要在教學之中進行長時間的研究，從而將教學課堂上的效率進行有效的提高，還能將教學質量進行很好的提升。本文從現階段中高中數學教學之中存在的問題進行分析，從而提出數學教學質量的改進策略。希望本文的相關內容能夠為教育人士提供一些有用的建議。

關鍵詞：課堂教學；數學；教學質量

改革開放以來，我國經濟得到了快速的發展，我國對教育的要求也在不斷的提高，很多學校將教學的力度進行了加大。在人教版的教學要求下，傳統的教育教學方法已經不能滿足現階段的需求，要對教學方法進行有效的創新，從而將教學的目的進行提高。只有將課堂教學方式進行有效的改進，從而對學生的學習興趣進行激發，不斷的將數學教學質量進行提高。本文從數學教學之中存在的問題進行分析，并提出以下幾點改進策略。

一、 現階段高中數學教學方式之中存在的問題

（一） 傳統數學教學方法的存在

很多的教師將學習成績作為判定一個學生的重要參考條件，很多數學教師就會將傳統的“填鴨式”教學方法應用在課堂教學之中，學生在學習的過程中被動的接受知識。而學生在學習數學之中，就不會處于主動的位置，從而不能將自己的意識進行及時有效的發揮。在知識的傳授過程之中，教師沒有將學生的整體水平進行及時的掌握，而是將很多數學題目中的答案直接告訴學生，從而造成了學生的自主思維受到阻礙，使得數學教學質量受到較大的影響。

（二） 高中數學教學方法較為陳舊

在新課改背景之下，對數學教師的教學方法提出了新的要求，這就要求數學教師將教學方法進行有效的改進和提高，這樣才能將數學教學質量進行提高。而很多教師在課堂上依然以講解為主，并在一定程度上對數學教學質量的提高進行了曲解。很多教師認為在課堂上多講解，學生多做練習題就能將數學教學質量進行提高。這樣長時間的數學教學方法，不但將數學教師的負擔進行了增加，還會影響學生對數學學習的興趣，從而對數學教學質量造成了較大的影響。

（三） 教學課堂練習不合理

在大多數情況之中，數學的知識不能離開練習題，而在傳統數學教學之中，很多教師為了將學生的學習能力進行提高，就會在課上以及課下為學生布置大量的數學習題，教師想通過題海戰術將學生的數學效率進行提高。盡管學生的數學成績得到了一些提高，長時間這樣，就會對學生造成較大的學習負擔和壓力，逐漸讓學生失去對數學學習的興趣，最終數學教學質量也不能提高。

二、 高中數學教學方式的改進策略

（一） 轉變傳統數學教學理念，凸顯學生的主體地位

數學教師要結合現階段的時代發展規律，將傳統的數學教學理念進行及時的轉變，逐漸的將教學教育工作與新課改背景的要求進行結合，將傳統的教學理念進行改變，在教學之中將學生的主體地位進行有效的凸顯，讓學生在數學課堂上作為主角，教師要將自身的主導作用進行很好的應用，從而將高中數學教學方式進行本質上的改變。例如在學習人教版高中數學《空間幾何體的構成》一課中，教師可以根據學生的個性和學習發展情況建立若干個小組，讓學生去主動的探索和分析，并讓學生進行講解，教師對其進行引導，從而讓學生真正的感受到教學中的主體地位，也增強了學生的分析能力和邏輯思維能力，逐漸的提高學生的學習興趣。

（二） 優化數學課堂結構，提高數學教學效率

教師要想將高中數學課堂上的教學效率進行有效的提高，就要將自身在數學教學之中的課堂進行合理的優化，將每一節課堂上的時間進行充分的利用。高中數學教師要在教學課堂之中，將知識講解的時間進行合理化的安排，將更多的時間留給學生，讓學生自己進行思考，將發現的問題進行解決。這樣就會讓學生自主能力進行有效的培養，從而將數學教學質量進行有效的提高。

（三） 聯系實際生活，學生要學以致用

數學這門學科是在生活之中得到轉變的，很大程度上來源于生活，又在很大程度上對生活進行了服務。這就要高中數學教師在教學課堂之上，要將數學教材和學生在實際生活之中出現的問題進行有效的結合，在課堂上多為學生列舉例子，從而在數學教學方式上進行生活化的轉變，達到學以致用的目的。例如在學習人教版高中數學《隨機事件的概率》一課中，可以就生活中猜硬幣正反面的概率，或者彩票等等，從而讓學生能夠感受到學習數學并不是離生活很遠，從而提高學生學習數學的興趣，使得學生能夠學以致用，不斷的提高學習數學的能力，在這個過程中教師不斷的提高自身的教學質量。

（四） 增加教師和學生的交流，營造良好的學習環境

很多傳統的高中數學教學方法之中，數學教師在課堂之上占據著主導地位，時間一長，學生就會對教師產生依賴，由于高中數學存在著很大的難度，這就會讓一些學生本來也不會解決的數學問題更加的不會，也不敢向教師請教，從而數學成績越來越不理想。高中數學教師要在教學之中，與學生進行及時的交流，從而營造一個良好的學習環境，每一個學生都可以在課堂上進行參與，從而將數學教學的質量進行提高，還會讓學生的數學興趣進行有效的提高。

三、 總結

綜上所述，在我國改革開放以來，社會在不斷的進步，教育的要求也在逐漸的提高，高中數學教學要順應時代的發展潮流，掌握客觀的發展規律，數學教師要在教學方法上進行及時的改進，將傳統的數學教學理念進行有效的轉變，還要將數學教學進行生活化的轉變，教師要和學生進行交流，從而將數學教學質量進行有效的提高，全方面的提高數學教學水平。

參考文獻：

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[2]斯海霞.高中生數學問題提出能力發展進程研究[D].上海：華東師范大學，2014.

作者簡介：

呂治元，甘肅省武威市，甘肅武威第七中學。endprint