小學(xué)英語教學(xué)中健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)

趙永芳

摘 要：在教學(xué)的過程中，老師是教學(xué)的組織者，所以老師要采用合適的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況去進行教學(xué)，而且教學(xué)的過程中，老師不僅要注重傳播知識，還要保證學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，文章探討了在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，老師怎樣促進學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康，希望給老師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 心理健康教育 教學(xué)

對于一個國家來說，學(xué)生是希望，只有學(xué)生健康成長，才能夠促進國家的發(fā)展，在教學(xué)的過程中，老師不僅要傳播知識，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。文章探討了小學(xué)英語老師教學(xué)的現(xiàn)狀，對小學(xué)英語老師給同學(xué)們進行心理健康教育進行了闡述，希望能夠促進小學(xué)生的心理健康，讓他們能夠健康成長。

一、小學(xué)英語教學(xué)過程中的健康心理素質(zhì)教育情況

很多人認為，小學(xué)英語老師的教學(xué)目的就是為了讓同學(xué)們學(xué)會英語，能夠用英語進行交流，但是在實際小學(xué)英語老師教學(xué)的過程中，還要注重學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，只有這樣學(xué)生才能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)但是在教學(xué)的過程中，畢竟一個班級的學(xué)生很多，老師不可能每一個學(xué)生都注意到，對于學(xué)生的心理變化，老師也不可能事事都能夠關(guān)注，所以在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多老師在教學(xué)的過程中，很難對同學(xué)們進行健康心理素質(zhì)的教育。另外也有一些老師根本就不會對同學(xué)們進行健康心理素質(zhì)的教育，在教學(xué)的過程中，一味給同學(xué)們灌輸文化課知識，希望同學(xué)們考出好成績。如果學(xué)生沒有健康的心理素質(zhì)，考再高的分數(shù)也沒有用。

二、原因分析

（一）受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響

現(xiàn)在我們都講進行素質(zhì)教育，在教育的過程中要切實提高同學(xué)們的核心素養(yǎng)，提高同學(xué)們的審美，讓同學(xué)們敢于表達自己的觀點。小學(xué)英語教學(xué)的過程中，老師要注重讓小學(xué)生能夠開口說英語，提高自信心，不要害怕出錯。由于我們國家很長一段時間以來，實施的是應(yīng)試教育，在應(yīng)試教育里面注重的是學(xué)生的考試成績，因此有些小學(xué)英語老師在教學(xué)的過程中，以成績來衡量學(xué)生，很難對同學(xué)們進行健康心理素質(zhì)的教育，在這樣的方式下，學(xué)生缺少健康心理素質(zhì)的教育，有時候心里出現(xiàn)疑惑也很難解決。或者是有些學(xué)生很自卑，覺得自己的英語說不好，根本就不敢開口說英語，怕自己說錯了會讓同學(xué)和老師笑話。

（二）老師的職業(yè)素養(yǎng)有待增強

小學(xué)英語教學(xué)的過程中，老師是主導(dǎo)者，老師的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，很多老師思想水平不夠，覺得英語課堂上就是要給學(xué)生灌輸知識，而對學(xué)生的心理健康引導(dǎo)不足。另外，有些老師雖然意識到對同學(xué)們進行健康心理素質(zhì)教育的重要性，但是無奈自己心有余而力不足，很難在教學(xué)的過程中，融入健康心理素質(zhì)的教育。

三、小學(xué)英語教學(xué)的時候有效進行健康心理素質(zhì)教育

（一）教師要積極去關(guān)心學(xué)生

小學(xué)生年齡比較小，他們比較喜歡玩，對于學(xué)習(xí)他們也會有自己的壓力，老師在教學(xué)的過程中，要和學(xué)生都接觸，關(guān)心學(xué)生，課下和學(xué)生進行交流，了解他們的思想情況，通過走進學(xué)生，讓學(xué)生喜歡自己，讓師生關(guān)系更加和諧，在小學(xué)英語教學(xué)的時候，老師通過創(chuàng)造輕松的與課堂氛圍，和學(xué)生積極互動，讓學(xué)生放下對老師的芥蒂，降低在英語學(xué)習(xí)過程中的心理負擔，讓學(xué)生的健康心理素質(zhì)得以提高。老師確實要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有機會表達自己的觀點，老師要認真傾聽學(xué)生的問題和學(xué)生的觀點，當學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活都出現(xiàn)了問題，老師要認真給學(xué)生解答。對于小學(xué)生來說，他們對英語還非常陌生，學(xué)習(xí)英語的時候難免會不知道怎樣學(xué)，這時候老師要切身處地的為他們著想，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會開朗，面對挫折不要害怕，要迎難而上，向老師和同學(xué)們尋求幫助，解決學(xué)習(xí)上的煩惱。

（二）老師要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)英語的過程中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，所以小學(xué)英語老師要想方設(shè)法通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，讓他們認識到學(xué)習(xí)英語是有趣的。讓小學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當成一種樂趣，而不是當成負擔，在教學(xué)的過程中，老師可以由淺入深，適當?shù)囊龑?dǎo)小學(xué)生，讓他們嘗試到說英語的快樂，讓他們感受到會使用英語的成就感。以此，學(xué)生會降低心理負擔，自主去學(xué)習(xí)英語。在學(xué)習(xí)英語的過程中，逐步提升心理素質(zhì)，另外老師在教學(xué)的過程中通過多媒體技術(shù)，給同學(xué)們展示豐富多彩的教學(xué)情景，和同學(xué)們的實際生活聯(lián)系起來比如說老師在給同學(xué)們講新知識的過程中，可以利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)同學(xué)們進入到自己的教學(xué)中，給同學(xué)們播放英文音樂，逐步培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（三）

小學(xué)英語老師在教學(xué)的過程中，要懂得尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見，要肯定學(xué)生的行為，這樣才能夠樹立同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的自信心，讓同學(xué)們以一個好的心態(tài)去面對挫折，面對生活和學(xué)習(xí)中的困難。比如說說錯了英語并不可怕，每個人在學(xué)習(xí)英語的時候都會犯錯，只要積極改正，就能夠把英語說得更好。只要敢于開口說，就是好樣的，老師要時時給同學(xué)們灌輸這樣的觀點，這樣才能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語老師教學(xué)的過程中，也要把對學(xué)生進行健康心理素質(zhì)的教育和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生的心理素質(zhì)得到鍛煉，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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