大數(shù)據(jù)背景下的高職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作自適應(yīng)學(xué)習(xí)研究

張亮

摘 要：大數(shù)據(jù)分析操作過(guò)程中，準(zhǔn)確的判斷高職英語(yǔ)寫(xiě)作操作的基礎(chǔ)教學(xué)模式，明確高職英語(yǔ)寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)和操作辦法，從傳統(tǒng)高職英語(yǔ)寫(xiě)作模式中找出合理的高職英語(yǔ)寫(xiě)作改革方案，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)寫(xiě)作學(xué)習(xí)管理辦法。本文將針對(duì)大數(shù)據(jù)高職英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，準(zhǔn)確的判斷高職英語(yǔ)寫(xiě)作的操作模式和自適應(yīng)學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善高職英語(yǔ)寫(xiě)作的自適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)參考分析過(guò)程，落實(shí)大數(shù)據(jù)的綜合研究分析。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高職英語(yǔ) 寫(xiě)作學(xué)習(xí)

教學(xué)分析水平，不斷創(chuàng)新，不斷提升，落實(shí)高職英語(yǔ)院校學(xué)生英語(yǔ)自適應(yīng)的寫(xiě)作學(xué)習(xí)效果。提升信息化教學(xué)高職院校的操作管理作用。

一、自適應(yīng)教學(xué)學(xué)習(xí)的基本概念

依照自適應(yīng)的發(fā)展需求，通過(guò)具體的思考分析，從中獲取必要的知識(shí)和技能，尋求新的學(xué)習(xí)方法。依照自適應(yīng)教學(xué)學(xué)習(xí)方法，逐步完善學(xué)習(xí)過(guò)程中的理論和實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)水平，加強(qiáng)理論和反復(fù)性思考分析過(guò)程，從中獲取必要的知識(shí)分析，提高自適應(yīng)學(xué)習(xí)管理能力。按照有效的歸納學(xué)習(xí)操作模式，不斷完善解釋學(xué)習(xí)水平，以有效的操作和舉例模式，加強(qiáng)自適應(yīng)學(xué)習(xí)過(guò)程的需求，落實(shí)學(xué)習(xí)材料相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)分析，及時(shí)總結(jié)相關(guān)規(guī)律，總結(jié)例證和解釋內(nèi)容，明確自適應(yīng)的知識(shí)需求標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自適應(yīng)解決綜合處理能力。

二、大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究的基本特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)是以海量數(shù)據(jù)為前提，通過(guò)類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)的結(jié)合分析，完善計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用模式的建設(shè)，明確大數(shù)據(jù)集成化共享，及時(shí)調(diào)整智力資源數(shù)據(jù)的綜合服務(wù)能力建設(shè)，對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一化的構(gòu)造，完善標(biāo)準(zhǔn)定義形式。根據(jù)大數(shù)據(jù)實(shí)施的規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)，完善合理時(shí)間內(nèi)的管理和整理過(guò)程，提高大數(shù)據(jù)容量種類(lèi)、數(shù)據(jù)、速度的提升，完善大數(shù)據(jù)價(jià)值的拓展。

（一）大容量數(shù)據(jù)的分析

按照大容量數(shù)據(jù)是一種概念，根據(jù)不同時(shí)間、不同范圍量進(jìn)行分析，準(zhǔn)確的判斷大數(shù)據(jù)容量的基本概念，對(duì)數(shù)據(jù)容量進(jìn)行不同時(shí)間、不同情況、不同變化的分析。加強(qiáng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)的改造，積極拓展大量數(shù)據(jù)的樣本分析，及時(shí)調(diào)整英語(yǔ)學(xué)習(xí)庫(kù)中的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確樣本積累的過(guò)程和方式，不斷拓展大容量操作水平，落實(shí)相對(duì)應(yīng)性水平。

（二）種類(lèi)內(nèi)容的分析

大數(shù)據(jù)內(nèi)容分析中，需要明確其具體的種類(lèi)。按照信息日志、圖片、音頻的相關(guān)信息內(nèi)容，完善多種類(lèi)內(nèi)容的分析，及時(shí)調(diào)整工作、學(xué)習(xí)生活水平。例如，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)、校園學(xué)習(xí)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的提升，通過(guò)百度、搜狗等新聞信息內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，不斷完善多種大數(shù)據(jù)信息的落實(shí)，加強(qiáng)高職院校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)各個(gè)方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)多方面知識(shí)能力的提升。

（三）大數(shù)據(jù)速度水平提升

大數(shù)據(jù)速度知識(shí)的拓展實(shí)現(xiàn)快速的知識(shí)提升，相比傳統(tǒng)的大數(shù)據(jù)知識(shí)內(nèi)容而言，大數(shù)據(jù)信息傳遞的速度快，實(shí)現(xiàn)人與人、人與機(jī)器、機(jī)器與機(jī)器之間的轉(zhuǎn)變，不斷滿(mǎn)足大數(shù)據(jù)信息知識(shí)的快速拓展，滿(mǎn)足學(xué)生、教師對(duì)英語(yǔ)知識(shí)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的需求。

（四）大數(shù)據(jù)發(fā)展的應(yīng)用價(jià)值高

大數(shù)據(jù)應(yīng)用價(jià)值高，滿(mǎn)足綜合高職英語(yǔ)寫(xiě)作的需求，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)有效知識(shí)價(jià)值的拓展，提升大數(shù)據(jù)信息知識(shí)的落實(shí)，提升學(xué)生對(duì)于大數(shù)據(jù)知識(shí)內(nèi)容的融合，滿(mǎn)足高職英語(yǔ)寫(xiě)作的發(fā)展需求，研究符合高職英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)形式，提升大數(shù)據(jù)英語(yǔ)寫(xiě)作價(jià)值的應(yīng)用。

三、大數(shù)據(jù)背景下，高職英語(yǔ)寫(xiě)作綜合能力的教學(xué)分析

（一）高職院校學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作上缺乏興趣

高職院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平較差，英語(yǔ)環(huán)境不足，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏有效積極的態(tài)度。大部分高職院校的學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，需要通過(guò)必要主動(dòng)的應(yīng)考方式完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而并非真正為了交流使用需求而學(xué)習(xí)。高職學(xué)生在英語(yǔ)的寫(xiě)作思路和能力鍛煉上缺乏有效的英語(yǔ)母語(yǔ)思維能力。寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)母語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的形式，思維方法缺乏嚴(yán)重的有效性，會(huì)直接影響高職英語(yǔ)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

（二）高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法的單一問(wèn)題

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。根據(jù)高職英語(yǔ)教學(xué)寫(xiě)作的相關(guān)過(guò)程，重點(diǎn)分析寫(xiě)作技巧、格式、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)實(shí)際情況，重點(diǎn)分析高職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的內(nèi)容分析標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程，分析傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中教學(xué)使用的方法，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)過(guò)程，忽略英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練無(wú)法理解，忽略高職學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作重點(diǎn)，學(xué)生無(wú)法從英語(yǔ)寫(xiě)作中獲取必要的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)內(nèi)容。

（三）高職英語(yǔ)教學(xué)缺乏有效的實(shí)際操作訓(xùn)練寫(xiě)作分析

高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際訓(xùn)練操作存在限制，需要根據(jù)高職英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的實(shí)際時(shí)間限制水平，加強(qiáng)訓(xùn)練技巧的分析。英語(yǔ)寫(xiě)作往往是在課后完成，導(dǎo)致高職院校英語(yǔ)寫(xiě)作的整體水平不規(guī)范，英語(yǔ)寫(xiě)作能力水平較低。高職院校學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力水平較差，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備水平量較低，英語(yǔ)寫(xiě)作能力較差，導(dǎo)致英語(yǔ)寫(xiě)作文章中出現(xiàn)結(jié)構(gòu)較差的問(wèn)題。

四、大數(shù)據(jù)下高職英語(yǔ)寫(xiě)作自適應(yīng)有效學(xué)習(xí)的策略化分析

（一）高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的綜合力度分析

按照我國(guó)英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需求，加強(qiáng)英語(yǔ)需求量的拓展，明確英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容分析標(biāo)準(zhǔn)。按照高職學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)能力要求，加強(qiáng)培養(yǎng)高職院校學(xué)生的教學(xué)過(guò)程內(nèi)容分析，提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)力度的拓展，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力的發(fā)展，加強(qiáng)高職院校英語(yǔ)寫(xiě)作拓展發(fā)展管理平臺(tái)的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的平臺(tái)建設(shè)需求，搭建有效的練習(xí)管理平臺(tái)，讓學(xué)生可以提升英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)水平，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。教師在授課過(guò)程中，需要重視英語(yǔ)授課內(nèi)容的分析，根據(jù)英語(yǔ)課堂內(nèi)容，及時(shí)播放一些英語(yǔ)短片視頻資料，以有效的英語(yǔ)演講比賽組織形式，加強(qiáng)英語(yǔ)情境的表演分析，加強(qiáng)各類(lèi)活動(dòng)內(nèi)容的判斷，讓學(xué)生不斷提升綜合活動(dòng)的累計(jì)和英語(yǔ)單詞的判斷，讓學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中搭建良好的批改標(biāo)準(zhǔn)，制定有效的英語(yǔ)寫(xiě)作模式，落實(shí)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作管理水平。按照必要的英語(yǔ)寫(xiě)作布置水平，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的寫(xiě)作錯(cuò)誤問(wèn)題進(jìn)行處理，及時(shí)指導(dǎo)落實(shí)，提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧水平，不斷提升高職英語(yǔ)寫(xiě)作的整體教學(xué)目標(biāo)化建設(shè)。

（二）高職院校英語(yǔ)寫(xiě)作的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容分析

按照高職院校在教學(xué)分析過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生綜合技術(shù)能力的拓展培養(yǎng)。根據(jù)高職院校不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的情況，重點(diǎn)分析英語(yǔ)寫(xiě)作的目標(biāo)水平，分析高職院校英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)性，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新分析，充分保障英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新寫(xiě)作內(nèi)容的提升，完善教學(xué)內(nèi)容的需求相符性，完善英語(yǔ)寫(xiě)作拓展效果。具體來(lái)說(shuō)，需要根據(jù)高職院校德育英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，合理的分析教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的快速培養(yǎng)，明確英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)模式，分析英語(yǔ)角、英語(yǔ)閱讀的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以有效的享受英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升學(xué)生綜合寫(xiě)作能力。高職院校教師需要依照學(xué)生學(xué)習(xí)的課程安排，實(shí)施必要的寫(xiě)作能力拓展，落實(shí)不同專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的鍛煉學(xué)習(xí)需求，針對(duì)實(shí)際英語(yǔ)設(shè)計(jì)思路，加強(qiáng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的分析，準(zhǔn)確的判斷有效提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的實(shí)施方案。

（三）高職院校教師需要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展必要的英語(yǔ)寫(xiě)作操作

依照大數(shù)據(jù)背景思路，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力水平，以循序漸進(jìn)的方法，依照課程內(nèi)容，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，制定合理的英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生可以對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力水平的提升。另外，高職院校需要依照學(xué)生寫(xiě)作的具體內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，找出學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的不足之處，向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的寫(xiě)作問(wèn)題分析，讓學(xué)生充分掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的具體方法，不斷提升高職院校學(xué)生的英語(yǔ)綜合寫(xiě)作能力水平。

（四）加強(qiáng)高職院校學(xué)生大數(shù)據(jù)自適應(yīng)學(xué)習(xí)能力的拓展

根據(jù)信息化全球化建設(shè)需求，按照計(jì)算機(jī)在日常廣泛應(yīng)用的使用標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的分析教師需要培養(yǎng)高職學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)自適應(yīng)能力的培養(yǎng)水平，不斷提升學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)能力，提高對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)效果。根據(jù)大數(shù)據(jù)背景的實(shí)際需求，及時(shí)批改作業(yè)內(nèi)容，按照線網(wǎng)站的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)高職院校學(xué)生具體需求的分析，逐步提升網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)，落實(shí)具體學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)問(wèn)題，提升自適應(yīng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力水平。根據(jù)大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)需求，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的建設(shè)，落實(shí)英語(yǔ)優(yōu)秀范文內(nèi)容的分析，積累寫(xiě)作素材，完善自適應(yīng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的建設(shè)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)高職英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升大數(shù)據(jù)價(jià)值應(yīng)用，拓展高職英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)用，落實(shí)操作模式和操作標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)習(xí)操作管理水平，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的快速提升。

參考文獻(xiàn)

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