基于人才需求的民辦高校物流管理專業(yè)教學(xué)模式分析

摘 要：民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，其目標(biāo)是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。物流管理專業(yè)是大多民辦高校開設(shè)的重點專業(yè)，主要為社會提供實踐型物流管理人才。但大多數(shù)民辦高校生源基礎(chǔ)較差，教學(xué)資源相對不足，在專業(yè)物流管理人才培養(yǎng)方面投入的力量也低于普通高校。因此，在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面，民辦高校必須探索適合自己發(fā)展的教學(xué)模式和方案，培養(yǎng)適合當(dāng)前社會需求的物流專業(yè)性人才。本文首先對民辦高校物流管理教學(xué)現(xiàn)狀進行了解，然后進行教學(xué)模式探索。

關(guān)鍵詞：民辦高校 物流管理專業(yè) 教學(xué)模式

民辦高校是由社會力量與普通高等院校合作舉辦的一種高等教育機構(gòu)，主要負(fù)責(zé)本科與專科學(xué)生教育工作。在教育事業(yè)發(fā)展方面，民辦高校一直在積極探索教學(xué)體系創(chuàng)新，以適應(yīng)社會行業(yè)發(fā)展環(huán)境，滿足各類企業(yè)人才需要。在民辦高校教學(xué)體系深入改革過程中，物流管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)取得一定研究成果。然而在快速發(fā)展的物流行業(yè)中，民辦高校物流管理教學(xué)質(zhì)量還有待進一步提升，從而為企業(yè)發(fā)展提供綜合性管理人才。

一、民辦高校物流管理教學(xué)現(xiàn)狀

在民辦高校物流管理教學(xué)方面，多數(shù)學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容重復(fù)，部分教材內(nèi)容已經(jīng)陳舊，難以適應(yīng)當(dāng)前物流管理企業(yè)發(fā)展需求。在物流管理專業(yè)課程設(shè)置方面，部分民辦高校課程設(shè)置內(nèi)容重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生二次學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更新與理論體系完善。相對于普通高等教育機構(gòu)而言，民辦高校師資力量薄弱，物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較落后。多數(shù)民辦高校在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中缺少目標(biāo)劃分，培養(yǎng)出來的人才缺少特色，難以在競爭崗位中占據(jù)優(yōu)勢。在物流管理專業(yè)學(xué)生教學(xué)過程中，教師教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，大學(xué)生在教學(xué)活動中并沒有占據(jù)主動地位。面對枯燥的教學(xué)材料、單一的教學(xué)方法，大學(xué)生可能會逐漸對物流管理專業(yè)知識學(xué)習(xí)失去興趣，不利于學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)。在教學(xué)方法創(chuàng)新運用方面，物流管理專業(yè)教師創(chuàng)新能力不足，這對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)可能會造成一定影響。在物流管理專業(yè)學(xué)生評價考核方面，民辦高校考核流域形式，評價方法缺少學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力等，導(dǎo)致人才培養(yǎng)受到限制，教學(xué)質(zhì)量難以生。

二、基于人才需求的教學(xué)模式探索

（一）實踐教學(xué)模式探索

在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，民辦高校可以開展實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生物流管理方面實踐能力。民辦高校可以組織大學(xué)生參與各種科技競賽活動，與省市乃至全國范圍內(nèi)同專業(yè)學(xué)生進行競技比賽，挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力。例如在物流仿真設(shè)計比賽開展方面，民辦高校可以安排物流管理專業(yè)學(xué)生參加科技競賽活動，由學(xué)生參與項目活動開發(fā)設(shè)計。民辦高校可以設(shè)置物流管理專業(yè)方面科研項目，由學(xué)校專業(yè)導(dǎo)師、科研團隊負(fù)責(zé)大學(xué)生科研訓(xùn)練工作，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。在科研項目訓(xùn)練方面，教師可以根據(jù)物流管理專業(yè)學(xué)生能力、層次進行科研任務(wù)分配，引導(dǎo)學(xué)生參與物流市場調(diào)研、相關(guān)數(shù)據(jù)收集整理等。在實驗教學(xué)方面，民辦高校可以將立體實驗轉(zhuǎn)變成平面實驗，利用有限資金采購模擬軟件，通過沙盤模擬與教學(xué)場景模擬滿足物流管理專業(yè)實驗教學(xué)要求。民辦高校可以與物流企業(yè)開發(fā)科研項目，引進外來資源，為物流管理專業(yè)學(xué)生技能培訓(xùn)提供校內(nèi)實踐基地，在政府政策與地方企業(yè)資助下完成實訓(xùn)地基項目建設(shè)。

（二）教學(xué)評價與質(zhì)量預(yù)警機制探索

教學(xué)評價與教學(xué)質(zhì)量管理是物流管理專業(yè)教學(xué)過程中的中間環(huán)節(jié)，對民辦高校培養(yǎng)符合企業(yè)人才需求的高層次物流專業(yè)人才具有一定促進作用。在物流管理專業(yè)教學(xué)評價方面，民辦高校可以利用模糊綜合評價法創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評估體系。在教學(xué)評價體系建設(shè)方面，需要對物流管理專業(yè)課程評價指標(biāo)進行合理設(shè)置，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度等進行綜合評價。例如在大學(xué)生學(xué)習(xí)能力考核評價方面，民辦高校可以與物流企業(yè)共同設(shè)置考題，對學(xué)生專業(yè)理論知識與實踐技能學(xué)習(xí)成果進行檢驗。在學(xué)生能力評價管理方面，可以以物流企業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為參考，判斷學(xué)生是否符合企業(yè)人才需求。在教學(xué)評價體系建設(shè)過程中，民辦高校需要以物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)為核心目標(biāo)，盡量滿足物流型企業(yè)人才需求。質(zhì)量預(yù)警機制是物流管理專業(yè)教學(xué)管理中的一部分，能夠提高民辦高校在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的監(jiān)測能力。在物流管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量預(yù)警機制建設(shè)方面，民辦高校必須重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。在具體質(zhì)量預(yù)警機制建設(shè)過程中，民辦高校可以設(shè)置預(yù)警線，對課程教學(xué)過程、開發(fā)、設(shè)置等進行監(jiān)控管理。

（三）教學(xué)材料完善探索

在物流管理專業(yè)教學(xué)材料完善方面，必須對社會領(lǐng)域中物流發(fā)展情況與大學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行了解，合理選擇符合現(xiàn)代民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)要求的物流基礎(chǔ)知識，建立物流管理專業(yè)教學(xué)體系。在物流管理專業(yè)教學(xué)材料選擇方面，民辦高校需要明確學(xué)校定位，選擇較低層次教學(xué)材料，盡量減少大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。雖然民辦高校大學(xué)生基礎(chǔ)知識水平較低，但大部分學(xué)生都對應(yīng)用類知識充滿求知欲，有利于高校培養(yǎng)高層次物流管理人才。在民辦高校物流管理專業(yè)教材內(nèi)容設(shè)置方面，教師需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)差異性提供針對性學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力、應(yīng)用能力與專業(yè)技能等。在教材內(nèi)容完善方面，需要對現(xiàn)代物流企業(yè)崗位需求進行了解，整合教學(xué)資源，制定出符合物流企業(yè)人才需求的合理教材。在物流管理專業(yè)教材內(nèi)容編制方面，民辦高校可以組織企業(yè)人才、優(yōu)秀教師等進行教材內(nèi)容編輯，由物流管理方面專家學(xué)者進行材料內(nèi)容評價、完善，開發(fā)本校教材，使教材更加具備民辦高校特色。

結(jié)語

物流管理人才培養(yǎng)是民辦高校教育目標(biāo)之一，主要為滿足現(xiàn)代物流企業(yè)人才需求。在物流管理專業(yè)教學(xué)模式應(yīng)用方面，民辦高校依然存在教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥與教學(xué)模式陳舊等問題，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才不符合物流企業(yè)發(fā)展需要。因此，在物流管理專業(yè)教學(xué)模式探索過程中，首先必須進行市場調(diào)查，根據(jù)企業(yè)人才需求進行教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用，為企業(yè)發(fā)展提供專業(yè)對口人才。

參考文獻

[1]李征，謝香玉.民辦高校物流管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].物流工程與管理，2017（10）.

[2]鄭雪清.民辦高校物流多功能館規(guī)劃——以A大學(xué)為例[J].物流工程與管理，2017（03）.

作者簡介

魏秀麗（1981.11—），女，漢族，籍貫：湖北隨州，碩士講師，生產(chǎn)與運作管理，物流與供應(yīng)鏈管理。