注冊招生制度下高職院校畢業設計全過程考核評價體系研究

徐萍

【摘要】伴隨著我國高等院校教育行業的快速發展，高職院校的發展也迎來了新的機遇和挑戰，尤其是在基于注冊招生制度入學的背景下，導致了高職院校以往的生源發生了較大的調整，在此主要對基于注冊招生制度前提下高職院校畢業設計全過程考核相關評價體系進行研究，結合實際情況配置合理有效的考核評價制度，改善傳統的考核和評價制度，提高高職院校的辦學水平和完善創新型人才的培養機制。

【關鍵詞】注冊招生 高職院校 畢業設計 考核評價體系

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0009-02

隨著教育事業的迅速發展，高職院校傳統的學業考核評價制度逐漸表現出了諸多的落伍，如何根據實際學生生源的現狀加強學生學業考核以及相關評價制度的研究已經得到了越來越多的關注和重視。在注冊招生制度的背景下，改革傳統的評價和考核制度已經迫在眉睫，這也是高職院校有效提高自身辦學水平，加強創新型人才培養的基本需求。因此，應該加強相關策略的研究，建立更加科學、合理的學生學習評價考核制度，這樣可以有效的避免在畢業設計全過程的考核評價中出現片面性，保障客觀性、公正性、公平性，真正的實現以學生為主導，全面實現素質教育的最終目的。

1.傳統高職院校學生畢業設計全過程考核評價制度的不足

1.1 評價考核的形式過于單一化

目前，我國很多高職院校的學生畢業成績考核都是通過期末理論考試為主要的手段，最終的成績會將平時的考勤作業完成比例融入進來核算得到，而期末的理論考試成績占據著非常大的比重，這種單單的通過分數來對學生進行考核判定是存在一定的片面性。雖然這種考試在某種程度上體現了考試的公正性和公平性；但是弊端也比較大，往往只是注重學生對于知識點的考核，對于學生的能力發展、個性的培養等諸多重要方面卻存在遺漏，特別是對于學生的分析能力、認知能力以及實際實踐過程中解決問題的能力方面都沒有得到很好的培養和驗證。

1.2 評價考核重理論，輕實踐

傳統的考核評價更多的是局限在教材上的理論知識，考試的內容也只是對于知識層面進行考核，而對于學生的技能以及素養等方面的考核呈現空白的狀態，這與教育的根本目標發生了較大的脫節。很多時候學生為了能夠最終達標就會出現“死記硬背”、“臨時抱佛腳”將全部精力放在考前的課題劃重點環節，只求完成“及格”的使命。還有部分學生在最終的考試中出現作弊的情況，這導致了最終的考核成績并不能完全的反映和驗證學生的實際情況，使得學生完全不明確學習目的[1]。

1.3 傳統考核評價重結果，輕過程

傳統的考核評價更多的是關注結果，而對于整個教學過程的考核評價并沒有給予該有的關注和重視，僅僅通過最終的一次考試成績作為評價學生整個學期的學習效果，這種做法并不能客觀、全面、準確的反映整個教學全過程。因此，導致了師生更多的是關注最終的考核結果，對于過程的考核卻沒有給予重視。這也間接導致了學生的學習目的只是為了最終的考試過關，對于所需知識的理解和吸收以及在實踐中的創新和運用能力得不到有效的發展。

2.改善高職院校學生畢業設計全過程考核評價機制的措施

2.1 結合學生專業技能的培養目標，構建科學合理的考核體系

在注冊招生制度的大背景下，當前的高職院?？己藨搱猿忠詫W生專業崗位能力作為重點結合知識、技能等因素，以學生實際實踐能力和技能作為主線，拋開傳統的舊考核模式，注重學生對于實踐、創新能力的培養方面，通過合理的考核制度來提高學生的自學和實踐中運用知識的能力，這樣也有利于真正的實現畢業和職業崗位的無縫對接。

2.2 考核評價的形式要更加豐富

傳統的考核評價形式太單一，因此需要在形式上進行多樣化、多元化的研究?？己说男问娇梢岳碚摻Y合實際，理論方面以閉卷考試為主導，或者結合實際的案例進行分析、調查通過開卷小論文或者后期答辯的方式來實現；對于技能方面的考核要結合日常的教學活動，比如一些課題、實驗或者手工方面的設計制作等方面，充分加強學生的動手能力，培養相互之間的合作能力，在實踐中充分發揮所學知識來完成該部分的考核[2]。

2.3 考核的方式應該注重過程，減少期末考核的比重

高職院校的教學工作是一個動態的、持續性的過程，為了能夠有效的檢驗教學成果并不應該只關注最終的期末考試，而是要在整個教學過程中進行評價考核。避免很多學生平常不努力，只依靠教師在期末的劃重點進行突擊學習，教師應該加強對學生日常學習過程的考試，鼓勵學生將工夫用在日常的學習過程中，而不是期末的突擊，這對于高職院校的學習氛圍的建設也會起到積極的作用。

綜上所述，在注冊招生制度的大背景下，高職院校的生源已經逐漸發生變化，高職院校的考核一定要結合學生職業能力培養的實際需求，在檢驗教學成果的同時更多的促使學生對自身實踐能力、認知能力的全面提高，不斷的優化改革考核評價制度，使之變得更加科學、合理，只有這樣才能有效提高教育教學質量，為社會培養更多的專業技術應用型人才。

參考文獻：

[1]紀花，張紅光，徐茜.基于注冊入學下高職院校課程考評機制改革的探討——以《導游服務技能》課程為例[J].旅游縱覽（下半月），2015（12）：263-264+266.

[2]顧娟.注冊入學招生制度下高職學生考核評價機制的研究[J].考試周刊，2013（99）：1-2.