中等職業學校以技能為核心的語文教學改革探究

呂林榮

【摘要】近年來，中等職業學校為我國社會培養了很多優秀的技術人才，這些技能過硬的勞動者為我國經濟發展做出了巨大的貢獻。本文首先分析了目前中等職業學校語文教學存在的問題，并進一步探討了以技能為核心的語文教學改革的具體方法，希望能夠為相關的工作提供借鑒和參考。

【關鍵詞】中等職業學校 技能 語文教學 教材 實訓

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0063-02

目前而言，中等職業學校的很多學生在語文課堂中的表現差強人意，不是睡覺，就是打鬧，導致學習的效率低下。為了改善這一情況，需要中等職業學校對傳統的語文教學進行改革，充分以學生為主體，以技能為核心，培養高水平的人才。

一、目前中等職業學校語文教學存在的問題

（一）學生基礎薄弱

很多中職學校的學生，基礎比較薄弱，缺乏上進心，語文素質較低，學習態度也不端正，在課堂上不遵守紀律，行為舉止懶散，在班級內部造成了惡劣的影響，無法形成良好的學習氛圍。

（二）教學內容單一

大部分語文教材的內容老舊，與初中的內容有很多的重復和相近之處，學生沒有學習興趣，加上教材內容沒有專業性，并且與實際應用脫軌，學生在學習的過程中無法加以應用。

（三）重視程度較低

由于中職學校的學生畢業之后直接參加工作，沒有升學的空間和壓力，教師不重視語文教學，平時也不進行備課和調研，只是沿用傳統的方法進行教學。而且中職學校的辦學特點是培養學生的技能，注重專業課的教學，覺得語文課不重要，一些學校擅自縮減語文課時，還有一些學校取消了語文課，一些學生只是進行普通話訓練以及寫作，沒有深入和系統地學習語文[1]。

二、以技能為核心的語文教學改革的具體方法

（一）遵循靈活原則

語文教師在進行教學過程中，需要靈活安排教學內容，合理分配教學時間，在向學生傳授基礎知識的同時，要開發學生的思維，滿足學生的需求。尤其是要考慮學生的水平和特點，選擇學生能夠接受的內容進行教學，同時要以學生為中心，注重技能培養，在日常教學中圍繞技能展開教學活動。比如可以對教材內容進行整合，做到與時俱進，夯實學生的文化基礎，比如選擇一些古詩文，提升學生的道德修養，之后進行展開和引申，讓學生討論和交流，培養學生表達的能力。教師還需要加強與學生的互動，充分尊重學生，對于學生取得的進步要加以鼓勵和表揚，同時關注基礎較差的學生，避免學生自暴自棄。

（二）完善核心體系

教師需要徹底將理論和實踐相融合，把培養學生的技能作為教學的重點，將教學內容與實踐操作相聯系，強調語文知識的實用性，比如在課堂中營造一些實際情境，發揮學生的主觀能動性。中職學校也要加強硬件設施建設，為語文教學工作提供保障，同時還需要加大資金投入力度，為學生營造舒適的學習環境，教師還需要做好教學創新和后期評價工作，找到教學工作的不足之處，加以改進。

（三）提高教師素質

不言而喻，語文教師的素質對于教學的質量有著不可忽視的影響，而且教師的言談舉止對于學生有著重要的指導作用，如果語文教師素質過硬，德才兼備，就會為學生樹立榜樣，讓學生在耳濡目染中提高自己的水平。隨著時代的發展，以技能為核心的教學模式對教師提出了更高的要求，教師需要敢于創新，不斷提高自身素質，認真工作，找到科學有效的教學方法。中職學校要定期對語文教師進行培訓，幫助他們掌握先進的知識和方法，從而在教學工作中加以運用，而且要組織教師外出學習和交流，有條件的情況下，可以到企業進行參觀，從而針對性地設置教學內容。

（四）豐富教學方法

語文教師在進行教學時，可以運用先進的多媒體技術，改變傳統的黑板書寫的方法，向學生展示豐富多彩的教學內容，讓學生直觀感受所學的知識，尤其是可以添加一些實踐視頻和動畫，讓學生了解未來的就業情況。由于中職學校的語文教學需要結合生產情況，所以教師可以在課堂中創設一些具體的情境，布置一些真實的任務，比如讓學生根據具體情況，寫出崗位工作的內容，這樣能夠做到學以致用，另外，還可以組織朗誦比賽、辯論賽以及演講等，讓學生在這些具體的實踐中鍛煉自己的水平[2]。

（五）突出專業技能

中職學校的語文教學需要認真落實學生的培養計劃，做到與專業緊密結合，幫助學生聽、說、讀和寫的技能全面發展。由于學生的層次不一樣，基礎不相同，在具體的教學中，要在教學中關心學生的成長，一方面注重學生的技能掌握情況，另一方面也要重視學生的情感教育，在教學時，要鼓勵學生去思考和探索，保證教學工作的人文性和技能性相互統一。

綜上所述，中等職業學校的宗旨是培養學生的專業技能，那么對于語文教學而言，也要做到以技能為核心。只有明確教學內涵，遵循核心原則，結合實際情況，不斷創新和完善教學方法，才能從根本上扭轉和改變語文教學被動的局面，提升教學質量，促進學生發展。

參考文獻：

[1]董金妹.試論中等職業技術學校語文教學方法的改革與創新[J].考試周刊，2017（80）：49.

[2]唐國棟.關于中等職業學校語文教學改革的研究[J].職業，2017（18）：106-107.