高中英語教學的情感教育

林小花

【摘要】高中英語教學隨這課程理念的更新逐漸趨于對學生情感教育的關注，就目前英語教學而言，情感教學作為重要的教學手段之一，與高中英語教學有著極為密切的關系。為了讓高中生在英語語言知識及運用能力方面得到更好的提高，必須將情感教育放在首位，培養學生積級向上的學習態度，因此，情感教育的實施十分必要。

【關鍵詞】情感教育 高中英語 教學策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0020-02

引言

情感不僅影響人的行為思維，同時也影響學習。想要學生學好英語首先就要觸發學生對英語的情感依托，通過情感教育達到良好的英語教學效果，讓學生對英語學習產生興趣。當前高中英語教學模式處于不斷優化改進的階段，因此情感教育在高中英語教學當中的應用有著極為重要的價值和意義。

一、創立輕松、平等的師生關系，營造和諧、舒適的情感氛圍

美國心理學家羅杰斯曾說過：人的認知活動總是伴隨著一定的情感因素，當情感因素受到壓抑甚至抹殺時，人的自我創造潛能就得不到發展和實現。 而只有用真實的、對個人的尊重和理解學生內心世界的態度，才能激發學生的熱情，增強他們的自信心。因此教師要在教學當中與學生保持一種融洽的師生關系，要用信任誠懇的目光、真誠關愛的態度、和藹熱切的笑容對待學生，讓學生擺脫思想上的顧慮，與之產生情感共鳴，切身的體會到老師對自己的關愛與賞識，進而激發學生對于學習的積極性、求知欲以及進取心，有效激發出學生對英語學習的熱情。這樣既可以有效的英語知識傳授給學生，也能有效的改變當前的教學現狀，讓學生被動轉為主動，使教學更有價值。而情感教育就是要樹立以人為本的教學觀，讓學生成為學習真正的主人。例如在課堂教學中學生在回答教師的問題之后，要及時給予一定的評價，如The answer surprised me. Very good. /I have never heard a better answer./I couldn 't agree more.etc.通過更合理的來激勵學生，讓他們更有自信，由此產生一種成就感。

二、課堂中，教師要與學生多以充滿感情的語言進行交流

傳統英語教學課堂當中，教師是學生的主導者，教師在三尺講堂上款款而談，而學生只能被動的接受，盲目地聽課，師生間毫無交流可言，這樣不但沒有感受到學生對學習的積極性，而且課堂氣氛較為沉寂、較為枯燥。眾所周知，如果對一件事情的描述表達得極為生動恰恰要比無聊呆板的表達方式更容易讓人印象深刻。正如英語教學課堂中我們經常會發現很多學生都在睡覺，但是在音樂課堂教學中卻很少有學生睡覺，這就說明課堂中有聲有色的教學形式更容易讓學生接受知識、理解知識，因此運用情感作用讓學生獲取好的情緒，才能達到好的教學效果。

例如，學習 Thomas A1va Edison 時，教師以飽滿、激昂的情緒，振奮的精神，會意的眼神，抑揚頓挫的語調，變化慷鏘的語氣，輕重緩急的節奏介紹 Thomas A1va Edison 的生平事跡，通過教師生動、形象的語言的感染下，學生會產生一種情愫，深深地被 Thomas A1va Edison 的精神事跡所感動，如果教師在適當加入一些體態語言，將聲色與動作結合在一起，學生就會非常容易投入到英語學習的當中。在這種氛圍中，學生既可以獲得更加的情感體會，還能夠樂于接受教學內容的觀點、思想。因此，教學中要將知識建立在情感語言的基礎上，使學生保持一種積極的情感態度，真正愛上學習、喜歡英語。

三、通過情感教育優化課堂教學

情感教育在課堂教學中的運用首先要把握住課堂教學中氛圍的高潮點，激發學生的積極性。情感是學生產生學習意識的基礎，當學生對學生產生一定的感情后就會十分感興趣，并調動起對學習的動力，積極主動地投入到學習活動中。興趣是提高學生自主性、主觀能動性的前提條件，它能夠吸引學生的注意力。教師在教學中要善于對情感資源的挖掘，并滲透于教學當中，將學生生活中的情感與教材中的情感有意識地結合在一起，讓學生在整個學習中都能感受到情感的熏陶。除此之外，教師要注重將教材所要表達的情感與學生的情感結合起來，這樣可以幫助學生在英語學習中更好受到思想感情的熏陶。比如高中英語課程中關于中西方藝術的話題教學中，針對我國繪畫藝術的介紹時，可以為學生介紹一些著名藝術家的作品及其藝術風格，讓學生對我國繪畫藝術有更深層次的了解，對中國繪畫的歷史發展有更深的認識，從而有效提高學生的審美能力，充分調動起學生對英語學習的積極性，培養學生健康、向上、陽光的情操，使其在情感上產生共鳴。

此外，課堂教學的氛圍需要飽滿的激情，教師在教學中的言談舉止都要富有親和力，使課堂環境更加自主、開放、民主、平等、開放及多元化，給予學生足夠的探究、創新、合作、交流的學習空間。如The Olympic Games的學習時，喜歡體育的學生會顯得尤為興奮，教師可以讓他們來引領教學，讓他們分享一下自身所掌握的體育知識，發揮他們的專長，使他們產生一種自豪感。所以，把教學中所所要表達的情感與學生的情感融合在一起，讓學生在學習英語的同時，受到思想感情的熏陶。

四、結語

情感是維系人與人、人與物、人與學說等各個方面的鑰匙，教師要注重對學生英語學習興趣的激發，讓情感教學與課堂教學很好的融入在一起，真正發揮其最大的價值和作用，才能實現理想的教學效果。

參考文獻：

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