“測井數(shù)據(jù)處理與綜合解釋”課程建設(shè)實踐與思考

陳鋼花 李佳子

【摘要】“測井數(shù)據(jù)處理與綜合解釋”是勘查技術(shù)與工程專業(yè)測井方向的一門重要專業(yè)課，為了提高勘查技術(shù)與工程專業(yè)學生的綜合素質(zhì)及解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣，筆者在多年的教學實踐中，將課堂教學與實踐教學相結(jié)合讓學生更好的理解和掌握測井解釋的相關(guān)知識，從教學內(nèi)容、教學方法上進行了一系列探索，取得了很好的效果。

【關(guān)鍵詞】測井數(shù)據(jù)處理 測井解釋 課程建設(shè)

【基金項目】本項研究工作得到國家科技重大專項（2017ZX05072002-002）資助，項目名稱：致密油藏儲層綜合評價。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0241-02

一、課堂教學方法

“測井數(shù)字處理與綜合解釋”是一門以物理學、數(shù)學、地質(zhì)學為理論基礎(chǔ)的理論性、科學性和實踐性很強的交叉學科，研究對象范圍廣、解決的實際地質(zhì)問題復雜、理論性與實踐性高度融合等特點，要求學生具備編程能力及掌握各種測井方法的原理和主要應用的基礎(chǔ)上，掌握以地層評價為主線的測井資料定性解釋和定量處理評價基本方法和步驟，為勘查技術(shù)與工程專業(yè)的一門實際操作應用性很強的專業(yè)課。

針對上述課程特點，充分利用測井解釋實驗室軟件平臺，根據(jù)課堂講解內(nèi)容、重難點分析和案例教學，要求學生在測井軟件平臺上實際處理解釋相關(guān)教學案例，通過實際操作練習及時掌握體會所學內(nèi)容、鞏固重要知識點。課堂上采用提問、討論、課堂練習的方式對學習情況進行檢驗。課后根據(jù)課堂內(nèi)容鼓勵同學們查閱最新的文獻，了解國內(nèi)外目前測井評價方法、發(fā)展現(xiàn)狀及研究進展，對典型井資料的實際操練，收到較好學習效果。

同時，為了更好的讓學生參與課堂教學，在教學中引入了翻轉(zhuǎn)課堂的元素。“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種以學習者為中心的研究型教學模式。在這一模式中，記憶和理解等淺層學習行為通過學生的課前學習完成，課堂時間則通過在教師引導下的研討和探究達到深度學習的目的。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式能最大化地利用面對面教學時間，構(gòu)建以學習者為中心的學習環(huán)境，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，契合了我國本科生教學改革的方向。同時“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式要求學生在課前完成基本知識的學習，而網(wǎng)絡(luò)平臺為教師發(fā)布課程資源、學生在線學習、師生/學生在線交流等提供了便利的條件。在學生的課前學習任務(wù)中，教師會在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布幾個問題供學生在研讀課本預習時思考，可以將想法發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，方便同學之間互相交流。與此同時，教師看到學生的留言后，可以根據(jù)測井領(lǐng)域的專業(yè)知識回復拓展學生的思路，這樣在上課的時候教學會更有效果。在網(wǎng)絡(luò)平臺上教師也會發(fā)布適當?shù)慕虒W視頻，這樣學生在課前以及課后都可以觀看，探尋問題，查漏補缺都很方便。

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的優(yōu)勢之一，就是能最大化地利用面對面教學時間，構(gòu)建以學習者為中心的學習環(huán)境。因此課堂學習雖然是在教師的引導下進行，但課堂的主體仍然是學生，通過研討和探究鍛煉他們表達、溝通、分析、評價的能力，既達到深度學習的目的，又提升學生的綜合素質(zhì)。在結(jié)合本課程的特點，需要一些基礎(chǔ)知識的積累，教師在課堂上會進行串講和適當?shù)恼n堂小測試，以便了解同學對知識點的掌握情況。同時，班級會分成6-8個小組，在課堂問答環(huán)節(jié)每個小組都會有1-2名同學來回答教師提出的問題，輪流進行，以便于教師對學生學習情況的掌控，也能較大的提高學生的團隊意識和思考的積極性。

二、實踐教學方法

本課程是一門應用性的學科，因此注重培養(yǎng)學生理論與實際結(jié)合的能力及動手解決問題的能力，通過一些典型井資料案例分析、實際操作處理等讓學生系統(tǒng)掌握所學知識，讓學生在學習思考和實際操練中獲得好的體驗。

實訓課堂內(nèi)容主題分為如下幾個主題：典型砂泥巖剖面測井資料定性與定量評價、選取幾個油田典型井剖面資料（淡水泥漿、鹽水泥漿）定性與定量評價。

學生通過結(jié)合線上資源、自主查詢文獻及在軟件平臺上實際操作練習，加深了對基本原理的理解，提高了解決實際問題和自主學習的能力。同時，充分利用多媒體資源，在校內(nèi)建設(shè)的課程網(wǎng)站上及時發(fā)布思考問題、課后作業(yè)和課外拓展等內(nèi)容，并在網(wǎng)上提交作業(yè)，督促學生加強自主學習，將課堂學習和課后思考有機地結(jié)合在一起，使得教學效果有很大的提升。

在實踐課程中，實驗的教學評價和考核更注重于完成實驗的過程以及解決問題的方法，而不是簡單的結(jié)果。這就需要將碎片化的單元實驗綜合成一門課程的整體實訓，此過程中，需要教師和學生進行定期或不定期討論，并突出學生的實驗過程以及PPT答辯的環(huán)節(jié)，強化“理論+實踐”的實驗運行模式，這不僅有助于加深對知識理解，而且鍛煉學生表達和表現(xiàn)能力。這有助于將實訓的益處最大化表現(xiàn)出來。

三、結(jié)束語

本文對“測井數(shù)據(jù)處理與綜合解釋”這門課程的建設(shè)，通過課堂、實驗、多媒體的結(jié)合，加入“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，理論和實踐相結(jié)合，取得了良好的教學效果。

1.采用討論啟發(fā)式教學，課堂上采用授課為主，同時通過提問、討論、課堂練習等方式調(diào)動學生的學習積極性，促進學生對教學難點和重點的理解和掌握，通過學生在討論問題中的表現(xiàn)，可以考察評估教學效果和質(zhì)量。

2.引入現(xiàn)場實例，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。授課內(nèi)容不局限于教材，精選一些能夠反映當代測井技術(shù)最新發(fā)展的現(xiàn)場實例，插入到講課內(nèi)容中，不僅可以活躍課堂氣氛，還激發(fā)了學生的學習興趣，同時還使學生加深了對課程內(nèi)容的理解和掌握。

3.強調(diào)實踐環(huán)節(jié)的重要性，在測井軟件平臺上實際操作練習，加深了對基本原理的理解，提高了學生解決實際問題的能力。

4.“教”與“學”互動的教學方式要求教師課前應做好精心組織和安排，認真?zhèn)湔n，認真推敲、細致琢磨教學中的難點和重點。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)對學生的影響是最直接的，教師應潛心鉆研教學內(nèi)容，不斷吸取更新內(nèi)容，不斷改進教學方法，使學生積極參與“教”與“學”互動中，教學質(zhì)量和教學效果才能達到較高水平。

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作者簡介：

陳鋼花（1963.4-），女，漢族，浙江人，教授，1985年獲華東石油學院測井專業(yè)學士學位；1988年6月獲石油大學（北京）應用地球物理專業(yè)碩士學位；現(xiàn)在中國石油大學（華東）從事測井資料數(shù)字處理與綜合解釋、測井資料在地質(zhì)、油藏及鉆井工程中的應用、非均質(zhì)油氣藏測井評價等教學科研工作。