基于新課標背景的小學數學教學優化策略探討

萬學萍

摘要：在新課程改革背景下，小學數學教師應當結合時代教育理念，不斷改革創新，促進課堂教學的改革和發展，促進學生能力和素質的全面提升。本文就此探討了新課改下小學數學教學的相關問題。

關鍵詞：新課標 小學數學 教學 優化 策略

一、優化學生數學學習方式，提高學生的自學能力

《小學數學新課程標準》中提出：“教師應引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得基本的數學活動經驗?！钡诋斀裥W數學課堂的實際教學上，因學生年級小，思維和表達能力尚不清晰，沒有體會到探索和學習的過程，只理解表面概念上的知識，沒有達到深層次的理解。因此教師應該改變教學方式，進行以學生為主體的教學，讓學生主動探究主動思考，增強自身的主觀能動性，加深對知識的理解和感悟。比如在學習《長方體的表面積》這一章節時可以讓學生親自感受、動手研究，讓每位學生課前準備好一個長方體紙盒，沿著前后、左右兩邊與上面的相交的棱將紙盒剪開，攤開后發現一共有六個面，標記好后讓學生進行觀察，看看學生有沒有什么發現。在學生觀察時，教師可以適當提出問題引導學生思考，例如“這個六張圖的面與長方體的六個面有區別嗎”“這六個面是否就是長方體的六個面” 等問題，大部分學生經過一陣觀察后會回答出，“ 這個展開的平面加起來就是長方體的表面積”，然后讓學生求出展開后六個面的表面積，再把紙面還原成長方體。……