中學幾何教學中存在的問題及對策

肖秀紅

摘要：數學在初中階段是一門比計較重要的學科，他對于學生邏輯思維的鍛煉是其他學科無法替代的，同時，數學知識在生活中幾乎每個方面都有應用。其中，幾何學尤其注重邏輯思考，是數學學科中的重點也是難點。本文將探討的是中學幾何教學中存在的問題及其解決對策，希望能夠切實改善這些問題，使幾何教學工作更好的開展。

關鍵詞：中學 幾何教學 問題 對策

學習幾何數學一般要按照了解幾何概念、根據題目作圖、推理論證三個步驟進行。這三個步驟也都遵循了邏輯思維的基本形式。在幾何學的學習過程中，由于其邏輯性比較強，其本身論證過程也比較枯燥，對于邏輯思維活躍，樂于思考的學生來說，幾何的學習過程會是一種樂趣，然而對一些不是很擅長邏輯思維的同學來說，就會突出體現幾何學的枯燥，使學生沒有學下去的動力和興趣。因此，教師在開展幾何數學的教學過程中，要積極創新教學方式，引導學生積極鍛煉邏輯思維能力，將枯燥的學習過程以學生樂于接受的方式展現出來，最大限度的提升教學效果。[1]

一、中學幾何教學中存在的問題

1.幾何的概念不夠形象

在現行的教材中，關于幾何的介紹比較簡單，而幾何本身的證明過程也比較強調邏輯嚴謹性，讓學生感覺到整體概念不夠形象具體，難以將文字語言與直觀的圖像或者空間形式聯系起來。反過來，也難以將一個具體的圖形關系用邏輯嚴謹的語言表達出來。……